[初中一年级]怎样进行课后复习.ppt

一、学习的基本环节是预习，听讲和复习。“温故而知新”，复习是语文学习中一个非常重要的环节。 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。 早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。 二、复习的作用1、通过综合训练更好地检查已学知识的掌握情况。2、通过复习计划达到查漏补缺，使学过的掌握更加完整。 3、通过复习提高自我的综合能力。 三、复习分类 课后复习 单元复习 考试前的复习 ★怎样进行课后复习 一、回忆课上内容 课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。重温当天老师上课的内容，就是独立地把老师上课的内容回想一遍.今天老师主要讲了几个问题？有哪些已经弄懂了？哪些不懂？哪些不完全懂？这样就把新知识纳入到已有的知识系统之中，建立新旧知识的联系，新知识已成为自已知识宝库的部分。只有在这种情况下，才可以着手做作业。 这样做的好处 （1）可以及时检查当天听讲的效果 回忆时，可以边回忆边对照书本，也可以回忆完以后再看书。为了回忆时能更加专心，回忆的线索能更清楚的展现在眼前，使回忆能有个“支撑点”，可以用草稿纸把回忆的重点简要地写出来。 （2）可以提高记忆力 由于每回忆一次，都需要把头脑中“贮存”的知识“提取”一回，每“提取”一回，就能使知识强化巩固一遍。这对于提高记忆力自然是有好处的。可见，尝试回忆是一种积极的复习方法。 　 （3）能增强看书和整理笔记的针对性 如果回忆不起来，当然会着急地翻书查笔记；这就不仅提高了看书和整理笔记的积极性，而且增强了看书和整理笔记的针对性。 （4）能养成善于动脑思考的习惯 尝试回忆，要追寻思索的过程，概括上课所学的主要内容，一旦想不起来时，就要千方百计地寻找回忆的线索，这很费脑筋。一个经常搞尝试回忆的学生，不仅记忆力大增，而且能逐渐养成好动脑筋的习惯。 有的学生也抓课后复习，可是复习的方法却像看小说似地把书从头到尾读一遍。读书时一看就明白，但一放下书本就什么也想不起来。如果离开书就不能独立地把所学的知识回忆出来，就很难做到独立地应用这些知识。从这个意义上讲，课后的尝试回忆，也正是使所学的知识得到进一步巩固的重要方法。 二、看教材 应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。 然后我们就应该翻翻书，看看课文哪些地方是老师强调的重点，你自己有没有新问题，这些新问题能不能自己解决，这是课后复习要做的二件事，一般在尝试回忆后进行。看书时，可用彩笔把书上的重点部分，新概念或容易忽略的部分勾画标出，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看时，能迅速抓住要点，回忆起关键的内容。看书时，结合老师讲的内容，可以及时发现问题，才能更有针对性地学习。 例如：回忆《春》这篇课文，可以从整体结构把握。 本文写春天，处处渗透着作者的感情。仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路。 本文分三部分安排，这三部分与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未到来，热切地盼望她的到来，重复使用“盼望着，盼望着”，突出了作者对春的渴望；春天降临后，作者尽情地欣赏这美好的大地回春的景象，用浓墨重彩描绘这美丽的春天；最后用三个比喻直接颂扬富有生机的春天，深化了文章的中心。概括地说，作者是按照盼春、绘春、赞春的思路安排全文的。  三、加强练习 练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。 选择适当的复习参考书对提高复习质量确有益处。一般精选两本为佳，其中一本以解题思路为主，用来增加知识、扩大视野；另一本相当于题库性质，用来练习反馈，发现不足或薄弱层面。在时间安排上，首先要保证对课本知识的学习，以完成老师布置的作业。 例如：《春》 1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里? 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，有什么不好? “偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出