[初三语文]谈生命.ppt

本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的．平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。 板书设计 巉岩 （愤激、怒吼） 暴风雨 （惊骇、浑浊） 晚霞、新月 （清冷、温暖） 在不同的阶段“一棵小树”是怎样成长的? 嫩叶 繁花 浓荫 果实 干枝 快乐 痛苦 生 命 平沙、桃花 （快乐、羞怯） 通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ 几个连续的阶段，喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 教师总结 本文以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。 扩展阅读 　　　　　　　　　　　　生 命（节选）　赵丽宏 　　自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 　　假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 　　 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河…… 　　假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。 　　假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚…… 作业布置 作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话。 愿你生命中有够多的云翳， 　　　　　　　　　来造成一个美丽的黄昏。 义务教育课程标准实验教科书 人教版初中九年级下册 达州职业技术学院 师范系09语文教育 杜 帅 导语设计 生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。 作者简介 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。她的小说和散文的文采既融入了古典文学的神韵，又融合了欧美文学的乳汁，赢得了许多青年的共鸣，被称为“冰心体”。代表做有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。 朗读感悟 读课文，注意正确读音，并勾画出自己喜欢的语句。 挟卷 芳馨 怡悦 云翳 xié xīn yí yì 惊骇 休憩 枭鸟 荫庇 hài qì xiāo yìn bì 骄奢 绯红 朔方 一泻千里 文章中一些句子蕴含着作者丰富的感情，可以通过朗读体会得到。 1、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦 2、快乐和痛苦是相生相成的 （阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识） （阐述作者或我们所有人对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一句的内容既已了然之后，更进一层地表明态） 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？ 意义与第二句相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。 课文赏析 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文层次来 全文可以划分为几个层次？有几种不同的划分方法？（下面试举一例） 第一层：仅一句话，“