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平行探索型问题的解法-建湖高级中学.ppt

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解除困惑明确方向突破瓶颈解析几何复习专题讲座新课程实施以来江苏高考对解析几何的考查给我们一种特别奇怪的感觉主要表现为考试内容变少教学要求下降传统方法被弃解析几何题却成了难以突破的瓶颈教师难适应圆锥曲线教学要求受限制传统的直线与圆锥曲线位置关系问题韦达定理为基础的推理模式被排除学生难算对解几教学内容变少新增内容变多后解析几何在学习复习中的比重下降运算推理模式缺乏统一性解题的熟练程度准确程度明显下降命题难满意三年的高考大题真正能让教师满意包括命题人自己满意恐怕只有第一年的试题无论是高考命题还是大市级

解除困惑 明确方向 突破瓶颈 ——解析几何复习专题讲座 ; 新课程实施以来,江苏高考对解析几何的考查,给我们一种特别奇怪的感觉,主要表现为:考试内容变少、教学要求下降,传统方法被弃,解析几何题却成了难以突破的瓶颈. ;教师难适应,圆锥曲线教学要求受限制,传统的直线与圆锥曲线位置关系问题,韦达定理为基础的推理模式被排除. 学生难算对,解几教学内容变少、新增内容变多后,解析几何在学习、复习中的比重下降,运算推理模式缺乏统一性,解题的熟练程度、准确程度明显下降. 命题难满意,三年的高考大题,真正能让教师满意,包括命题人自己满意,恐怕只有第一年的试题.无论是高考命题,还是大市级的模拟考试命题,解析几何题都变得异常的困难. 备考难把握,江苏考题与大多数省份不同,可供选择的合适的大题变少,选题困难,多年的资料、传统的内容方法常常干扰着我们的思路.;一、抓住本质,解除困惑;;;;;二、分析考题,明确方向;;;三、把握重点,突破瓶颈;1.强化基础知识、基本技能、基本方法和思想的掌握;2.突破运算求解的瓶颈 ;3.培养整体把握问题的能力;在入手之初将问题的状态想清楚,看到底,牢牢地控制住. 不受字母多,代数式复杂的干扰,坚定地将起初的分析落实到底. 宏观求聚敛,微观求发散. ;;;;;;;

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