[初中教育]技术与设计1第一二三章教材分析与教学建议.ppt

技术与设计1第一二三章教材分析与教学建议 温州外国语学校 刘强 第一章 走进技术世界 绪论 课时安排：0.5课时 知识要点： 1、什么是通用技术 2、为什么要学习通用技术 3、如何学好通用技术 4、评价的要求（会考与高考） 教学实施建议： 1、激发学生兴趣 （必威体育精装版的科技成果、有关技术的视频和图片、课堂展示技术发明与实验） 2、引起学生重视 （通用技术课程的地位） 3、认识通用技术 （举例设计的过程说明通用技术学些什么） 1.1 技术的价值 课时安排：1.5课时 知识要点： 1、什么是技术 2、技术对人的价值：保护人 、解放人、发展人 3、技术对社会和自然的价值 教学实施建议： 1、认清技术与需求之间的关系 2、技术对人的三个作用（学生会混淆解放人，对发展人也难以理解） 3、技术与社会学生理解问题不大 4、技术与自然讲到利用自然过程中的正反两面，与技术两面性重合。 5、建议对书上案例做修改。 1.2 技术的性质 课时安排：1.5课时 知识要点： 1、技术的5点性质 2、技术发明与技术革新 3、科学与技术的区别与联系 4、知识产权与专利权 教学实施建议： 选择合适的技术案例进行教学，案例不在多，在于精。 例：电话 满足快捷实现远距离的通讯的需求——目的性 电话的发明和改进——创新性 电话制造用到多种知识——综合性 手机的辐射会危害人类健康——两面性 为电话或手机的新功能申请专利——专利性 1.3 技术的未来 课时安排：1课时（0.5课时） 知识要点： 技术的未来既充满希望，又充满忧虑 教学实施建议： 本节课考点很少，教学安排以开阔学生视野为主，为今后的设计打下基础。 第二章 技术世界中的设计 2.1 技术与设计的关系 课时安排：1课时 知识要点： 1、技术的发展离不开设计 2、技术的更新对设计产生重要影响 3、技术设计与艺术设计 教学实施建议： 1、教学中建议采用一个例子贯穿整节课（例如灯具的发展、自行车的发展） 2、学生在理解设计与技术关系的基础上，应学会判断何时是技术影响设计，何时是设计影响技术。 2.2 设计中的人机关系 课时安排：2课时 知识要点： 1、什么是人机关系 2、人机关系在设计中要实现的目标 3、如何实现合理的人机关系 教学实施建议： 1、利用书上例子讲解什么是人机关系 2、人机关系要实现的目标利用生活中的案例展开教学。健康和舒适较难区分。安全目标的例子生活中较多，可用于开阔视野。 3、合理的人机关系的实现注重学生自己去发现问题解决问题。 2.3 技术试验及其方法 课时安排：2课时 知识要点： 1、技术试验的定义及其重要性 2、技术试验的分类 3、技术试验的方法 4、技术试验的实施及报告 教学实施建议： 1、技术试验类型容易与技术试验方法相混淆。 2、技术试验的实施及报告的写作应采用操作课的形式。 第三章 设计过程、原则及评价 3.1 设计的一般过程 课时安排：3课时 知识要点： 1、设计一般过程的5个步骤 发现与明确问题→制定设计方案→制作模型和原型→测试、评估及优化→产品的使用和维护 2、制定设计方案的步骤 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选 教学建议： 1、本节课以学生初步了解和体验设计的一般过程为主，应避免过于复杂的设计。 2、学生的活动选择应包含设计一般过程的五个步骤。 3、学生将设计的过程记录下来，以备设计评价时用。 隔热垫的设计和制造 3.2 设计的一般原则 课时安排：2课时 知识要点： 理解设计的7个原则，能在具体设计中体现相应的原则来 教学实施建议： 1、创新原则在现实设计中很重要，可应用各种新发明、新设计来开阔学生视野。 2、实用原则包含的内容最为丰富。 3、美观不仅仅在于图案，还涉及到结构、材料等等因素。 4、道德原则还包括尊重他人知识产权 5、技术规范性原则与标准化 案例分析——秦兵器的标准化生产  3.3 设计的评价 课时安排：1课时 知识要点： 1、对设计过程的评价 2、对设计成果的评价 3、书写评价报告 教学实施意见： 1、利用学生设计制作的过程记录和成果，来进行设计的评价。 2、分清设计过程评价和最终产品评价 3、几种评价报告的书写形式 设计的一般过程 1 设计的一般原则 2 设计的评价 3 兵马俑坑中发现的三棱箭头4万多支，它们都制作得极其规整，箭头底边宽度的平均误差只有正负0.83毫米。经过金相分析，发现它们的金属配比基本相同，数以万计的箭头竟然是按照相同的技术标准铸造出来的。不论是在北方草原，还是在南方丛林的各个战场，秦军射向对手的所有箭头，都具有同样的作战质量。秦人的标准化已远远地超越了自己的时代。 秦军使用的弩机部件误差只有0.2毫米，由于制作的十分