[初中教育]第14课 理性之光[岳麓版][课件8].ppt

7、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、主张建立法治社会 D、提倡自由平等 C 课堂练习 * 第14课 理性之光课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。何谓启蒙运动? 17～18世纪，开始于英国，但以法国为中心，启蒙思想家们高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱等理性主义来启迪和开导人们的反封建意识，批判专制主义和教权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由。是资产阶级反封建的思想解放运动。 “宗教改革”后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战争，在各个国家都有，特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地位，虽然罗马教廷已经不占统治地位了，分裂了，但神学思想留下来的东西还是在人们的脑子里占相当地位。 ——陈乐民：《欧洲文明十五讲》 路易十四：“朕即国家”。 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。” 路易十六：“因为我想这样做，这就合法。” * 孟德斯鸠政治学说的核心就是“法”。首先，他以自然法为依据，阐述人类社会发展过程。他把人类社会描述为平等----不平等----平等三个阶段。他认为自然状态下人们是平等的，后来社会使他们失去了平等，只有依靠法律才能使人们重新获得平等。 * 教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”，宗教裁判所的罪恶甚于拦路抢劫的强盗，强盗只要金钱，而宗教裁判所则要剥夺人们的一切，包括思想和生命。 * 理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。 * 影响：伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 * * 先贤祠 ：1791年建成，是纪念法国历史名人的圣殿 第14课 理性之光 法国巴黎埃菲尔铁塔 塞纳河 巴黎歌剧院 巴黎圣母院 香榭丽舍大街 一、启蒙运动的背景 1、经济：资本主义经济不断发展，但封建专制制度和天主教会严重阻碍着资本主义的进一步发展。 2、政治：资产阶级力量日益壮大。 3、思想：文艺复兴解放了人们的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；自然科学的进步为其提供了锐利的思想武器。 探究：启蒙运动到来是偶然的吗？如果不是，请结合所学知识分析其兴起的条件。 二、启蒙运动的主要内容 （一）孟德斯鸠——法国 《论法的精神》于1748年出版，这部影响人类社会发展进程的学术名著内容丰富，体系完整，论点严密，一经问世便震撼了世界。这部著作凝结着孟德斯鸠一生的心血， 不仅使他蜚声世界，而且作为人类进步传统的重要组成部分载入史册，成为人类宝贵的文化遗产之一。《论法的精神》出版后不到两年就印行了22 版，多种外文译本也相继问世，成为风行世界的经典之作。 探究：结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ 观点：一切有权力的人都容易滥用权力。学说：三权分立。意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 二、启蒙运动的主要内容 （二）伏尔泰——法国 《哲学通信》是其代表作，该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。 探究：伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？ 观点：①主张自由和平等 ②反对封建专制， 主张开明君主制。 ③抨击天主教会 倡导：法律面前人人平等，自由的实现要受 法律的制约。理解：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨 大影响。 有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪”法国作家雨果也说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。” 在伏尔泰的灵车上，人们写着：“他教导我们走向自由！” 卢梭（1712—1778）是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。其代表著作《社会契约论》 二、启蒙运动的主要内容 问题：结合课文材料，概括卢梭的主要观点，他是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？ 主要观点：①天赋人权 ②社会契约 ③人民主权④主张民主共和制 概括：人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。影响：他为法国中下层群众提供了革