[初中教育]第14课 理性之光[岳麓版][课件8].ppt

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[初中教育]第14课 理性之光[岳麓版][课件8]

7、启蒙学说发展了人文主义,主要表现在 A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、主张建立法治社会 D、提倡自由平等 C 课堂练习 * 第14课 理性之光课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点; 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。何谓启蒙运动? 17~18世纪,开始于英国,但以法国为中心,启蒙思想家们高举民主、科学的大旗,宣扬自由、平等、博爱等理性主义来启迪和开导人们的反封建意识,批判专制主义和教权主义,追求政治民主、权利平等和个人自由。是资产阶级反封建的思想解放运动。 “宗教改革”后,旧教和新教的斗争厮杀甚至战争,在各个国家都有,特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲,神学还占据着相当的地位,虽然罗马教廷已经不占统治地位了,分裂了,但神学思想留下来的东西还是在人们的脑子里占相当地位。 ——陈乐民:《欧洲文明十五讲》 路易十四:“朕即国家”。 路易十五:“我只是从上帝那里接受王冠,制定法律的权力属于我一人,不依附于他人,也不能让别人分享。” 路易十六:“因为我想这样做,这就合法。” * 孟德斯鸠政治学说的核心就是“法”。首先,他以自然法为依据,阐述人类社会发展过程。他把人类社会描述为平等----不平等----平等三个阶段。他认为自然状态下人们是平等的,后来社会使他们失去了平等,只有依靠法律才能使人们重新获得平等。 * 教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”,宗教裁判所的罪恶甚于拦路抢劫的强盗,强盗只要金钱,而宗教裁判所则要剥夺人们的一切,包括思想和生命。 * 理性即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力;理性是判断是非的唯一标准,反对一切外在权威,不管它是来自教会或国王。 * 影响:伏尔泰提出自由、平等,主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质,广泛唤起民众,培养了不少启蒙运动的追随者,对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 * * 先贤祠 :1791年建成,是纪念法国历史名人的圣殿 第14课 理性之光 法国巴黎埃菲尔铁塔 塞纳河 巴黎歌剧院 巴黎圣母院 香榭丽舍大街 一、启蒙运动的背景 1、经济:资本主义经济不断发展,但封建专制制度和天主教会严重阻碍着资本主义的进一步发展。 2、政治:资产阶级力量日益壮大。 3、思想:文艺复兴解放了人们的思想,宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢;自然科学的进步为其提供了锐利的思想武器。 探究:启蒙运动到来是偶然的吗?如果不是,请结合所学知识分析其兴起的条件。 二、启蒙运动的主要内容 (一)孟德斯鸠——法国 《论法的精神》于1748年出版,这部影响人类社会发展进程的学术名著内容丰富,体系完整,论点严密,一经问世便震撼了世界。这部著作凝结着孟德斯鸠一生的心血, 不仅使他蜚声世界,而且作为人类进步传统的重要组成部分载入史册,成为人类宝贵的文化遗产之一。《论法的精神》出版后不到两年就印行了22 版,多种外文译本也相继问世,成为风行世界的经典之作。 探究:结合教材提供的材料思考,孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的?为防止滥用权力他提出了什么学说?有什么重大意义? 观点:一切有权力的人都容易滥用权力。学说:三权分立。 意义:成为资产阶级政治制度的基本原则。 二、启蒙运动的主要内容 (二)伏尔泰——法国 《哲学通信》是其代表作,该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。 探究:伏尔泰的主要观点是什么?结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的?怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ? 观点:①主张自由和平等 ②反对封建专制, 主张开明君主制。 ③抨击天主教会 倡导:法律面前人人平等,自由的实现要受 法律的制约。 理解:他的思想对18世纪的欧洲产生了巨 大影响。 有人评论说:“18世纪是伏尔泰的世纪”法国作家雨果也说:“伏尔泰的名字所代表的不是一个人,而是整整一个时代。” 在伏尔泰的灵车上,人们写着:“他教导我们走向自由!” 卢梭(1712—1778)是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。其代表著作《社会契约论》 二、启蒙运动的主要内容 问题:结合课文材料,概括卢梭的主要观点,他是如何论证“社会契约”、“人民主权”的?他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响? 主要观点:①天赋人权 ②社会契约 ③人民主权④主张民主共和制 概括:人生而平等、自由,但受专制暴君压迫,其靠暴力进行的统治,违背人民意志,人民有权用暴力推翻暴君。 影响:他为法国中下层群众提供了革

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