[初中教育]第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件人教版八年级下.ppt

把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品 * * * * * * * * 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 什么是遗传？ 是指亲子间的相似性 什么是变异？ 是指亲子间或子代之间个体间 的差异 鸡的玫瑰与单冠 例如： 性状 表现形式 有无耳垂 --------- 有 、 没有 …… …… 身高 有无酒窝 舌头能否由两侧向中间卷曲 单眼皮和双眼皮 有耳垂和无耳垂 拇指不能向背侧弯曲 拇指能向背侧弯曲 左右手嵌合（左手在上还是右手在上） 性状： 遗传学上把生物体表现的形态 结构、生理特征和行为方式 相对性状： 同种生物的同一性状的不同表现 我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？ 二、基因控制性状 活动三：讨论课本p30交流: 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ 3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？ ---研究的性状是鼠的 个体大小。大鼠生长激素基因。 ----说明基因控制生物的性状。 ----传递的是控制性状的基因。 基因的概念 是控制生物性状的遗传 物质的功能和结构单位，是 有遗传效应的DNA片段。 *