[初中教育]第一章 城市与城市发展1.ppt

上这门课程前,我们先一起思考以下几个问题: 问题一: 城市规划原理课程在我们专业课程体系中处于什么样的地位? 资源环境与城乡规划管理专业 专业特色 资源环境与城乡规划管理专业 学生在校期间除学习公共基础课之外，还将系统地学习资源学、地质学、自然地理学、经济地理学、国土规划、水资源规划与管理、生态环境规划、环境化学、城市规划原理、城市道路与交通、区域规划、测量学、地图学、环境遥感、管理科学、环境科学、土地评价与土地管理、地理信息系统等。 资源环境与城乡规划管理专业 学生毕业后，可在国土资源管理、城市建设部门、交通、水利以及工矿企业和测绘单位从事测量工程以及地图与地理信息系统的设计、实施和技术管理工作，也可从事教学与科研工作。 地理信息系统专业 专业特色 交通工程专业 专业特色 在专业课程体系中的地位 我想用两句话来概括这个问题： 　　 　　规划设计方向的核心基础课程 　　培养同学们规划设计能力的入门课程 　　 问题二：　　《城市规划原理》课程是讲什么的？ 　　 城市规划原理的研究内容概括地讲就是： 　　从“原理”二字来看，本书是城市规划专业学生学习的一本概括性的教材，里边所涉及的各层次的规划知识都是概括性的描述。也就是说，对我们来说，本书讲述的内容涉及面广，但对于规划设计相关的技术性问题的讲述没有完全展开。 我们应该明确两点： 学习本课程之前，我还想给大家说明以下几点： 因此，我们在本课程中除了要重点理解掌握规划设计的技术标准以外，还要掌握一些基本原理、基本方法，以便根据不同的情况，作出最合理的规划设计方案。 第二，城市规划方案的制定必须符合国家现阶段的经济政策和大政方针，这也体现了城市规划的综合性。 第三，我们的学习目的： 1、培养学生树立正确的城市发展观念 第一章 城市与城市发展 本章主要学习内容： 一、城市的产生 实质上，仅从城市这种单一的交换职能来讨论城市的产生似乎与真正的城市相差太远，这似乎不足以把城市和乡村这两种聚居形式区分开来。 　 城市的最初产生可以从以下几个方面来理解： ２、纪念与圣地的产生 　 这种场所的出现不仅丰富了原始人类的生活内容，最重要的是这种纪念性活动所催生的人类精神与文化，此后一直是城市文明发展的动力之一。　 ３、城廓 　　市，就是剩余产品交换的场所，古代社会“市”与“井”常连在一起。 《史记·淮平书》注：“古未有市，若朝聚井汲，便将货物与井边货卖，故曰市井”。 　　《管子·小匡》一语云：“立市必四方，若造井之制，故曰市井”。 在早期的城市中，市井与住屋及纪念性建筑群同时出现，可见，商品交换和经济发展从一开始就是城市最基本的功能之一。 　　从以上城市形成的分析来看，人类从居无定所、茹毛饮血到定居耕农，从乡村型居民点发展为城市，我们对城市本质的认识似乎还是模糊的。 　　美国学者刘易斯·芒福德指出：除了古人的各种实际生活需要外，古代社会的积聚性和宗教的推动力是最终形成城市的关键。人们通过各种活动，逐渐形成一种更为丰富的生活联系，农民、牧民、矿工、商人、僧人、贵族，他们带着各自的工具与技艺以及不同的生活习俗汇集到城市中，正是这种复杂性与多样性，创造出一种新的城市社会。 　　从考古提供的证据来看，早期世界各地的城市都不是今天所谓真正意义上的城市，除居住、政治功能外，城市的其他功能还远没有发育起来，但毕竟是一种不同于农村的新型居住模式和生活方式开始出现，甚至逐渐发展为与乡村生活完全不同的城市文化。 　我们的课本还总结了几句话： 　 1、最初的城市是有着商业交换职能的居民点； 　 2、有了剩余产品就有了私有制，出现了阶级分化，原始社会开始向奴隶社会转化。因此，城市是伴随着私有制和阶级分化，在原始社会向奴隶社会过渡时期出现的。 3、城市与乡村的区别，主要是产业结构，也就是居民的职业。还有居民的人口规模和集聚密度。 二、城市的定义 按照我国《城市规划法》的定义，我国的城市指国家按照行政建制设立的直辖市、市、镇。 城市的概念与本质 英文： urban（城市的、市政的），源自拉丁文urbs，意为城市的生活。 city（城市、市镇），含义为市民可以享受公民权利，过着一种公共生活的地方。 相关的字，如citizenship（公民）、civil（公民的）、civic（市政的）、civilized（文明的）、civilization（文明、文化）等就是说社会组织行为处于一种高级的状态，城市就是安排和适应这种生活的一种工具。 J.Bu