全面推进外语类专业教学改革与发展.ppt

以实施国标为中心任务，全面推进外语类专业教学改革与发展 钟美荪 2015年3月昆明 一、外语类专业本科教学质量国家标准的制订 高教司司长张大良着重讲了以下几点： （一）制订高等教育专业国家标准，是转变政府职能的具体行动。 （二）管理教育的主体是政府；办学的主体是各个学校；教育评估，是政府、学校和行业共同实施。 （三）国标的要求是，一要经得起历史的考验，二要经得起实践的检验，三要经得起后人的评价和实践，成为全国高校各类专业准入，建设，和评价的核心依据。 * 无论哪个层次上的标准，都要建立在一个统一的逻辑架构上 1、 中心，是学生； 2、导向，是培养目标和毕业要求； 3、实现目标的条件，是课程体系； 4、保障，是师资队伍和教学支持条件； 5、反馈教学全程，是持续改进的必要条件； 6、具体专业的补充标准，是不同专业的功能。 * 新国标的四个新特点： 第一、专业标准提出的基本要求，是全体本科毕业生必须达到的最低门槛 第二、多样性。专业标准必须满足我国人才资源市场多样性的需求。 第三、面向全体学生。 第四、社会性。 * 利益相关者包含 1、全体学生。 2、用户。 3、家长。 4、教师。 5、教学管理人员。 * 标准的功能和作用也相应分解为。 1、用于专业质量的自我评估和改进； 2、用于专业的外部评估； 3、用于国际国内同行交流的等效互认； 4、用于教育管理部门的宏观监控； 5、用于学校专业培养的历史记录； 6、作为国内外今后某类职业资格证书认证的基础。 * 理工科大学实践本科质量国家标准的两点重大意义 第一．全国工程教育标准的核心目标之一是对专业进行“分类”。 第二．从工程教育制订标准中获得的核心理念是“人才培养与行业需求紧密联系” * 二、对我国外语人才培养的特点，提出几点想法 第一、外语专业的学生要注重培养国际化视野。 第二、外语专业的学生要注重培养思辨能力。 第三、外语专业中的文学教育问题。 * 结语 机遇与挑战 * 谢谢大家！ * *