[初二理化生]八年级物理第1、2两章导学案1.doc

课题：声音的产生与传播  1．声是由物体的 产生的：说话时声带在 ；敲鼓时鼓面在 ； 风吹树叶哗哗响，树叶在 。请你仿照上面的例子，再写一例 。 2．声的传播需要物质，物理学里把这样的物质叫做 。我们坐在教室听老 师讲课时，声是靠 声主要是靠 传播的；钓鱼时岸边人的脚步声会把鱼吓跑，鱼听到的脚步 传播的；铁道游击队员把耳朵贴在铁轨上，能听到远处的火车声， 声是靠 传播的。 3．用一只铅笔不断轻点水面，水面会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。声也 以波的形式传播着，我们把它叫做 。 4．声速的大小跟介质的 声速是 。 有关，还跟介质的 有关。15℃时空气中的 【拓展练习】 1．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺 的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了 ，钟声是通过 传到人的耳朵的。 2. 北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭 筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为声音在大地中的传播速度比空 气中 。 3．关于声现象，下面说法中正确的是（ ） A．声音在真空中能以很小的速度传播 B．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小，本实验 探究了声的产生条件 C．把正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，本实验探究了声的产生条件 D．声在介质中的传播速度只和介质的种类有关 4．甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（ ） A．1 次声音 B．2 次声音 C．3 次声音 D．4 次声音 5. 如图 1-1-1 所示将正在发音的音叉紧靠细线悬挂的小球，会发现小球多 次被弹开，这个现象表明 去做，将会有 ；如果将这个实验拿到月球表面 现象。 课题：声音的特性 【预习检测】 1.声音的三个特性分别是： 2.物体振动得快，发出的音调就 、 、 ，振动得 。 ，发出的音调就低。 3.物理学中把 叫做频率，频率的单位是 ， 用符号 决定声音的音调。 表示。物理学中用 来描述物体振动的快慢， 4.人耳听到频率范围范围是从 赫兹到 赫兹，高于 20000 赫兹的 声音叫 ，低于 20 赫兹的声音叫 。 5.声音的强弱叫做 ， 决定声音的响度。物理学中用 来描述物体振动的幅度。 、 决定的 决定的 、 。 【拓展练习】 1．女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要由声源的 不同，主要是由 声源的 决定的。 2．我们在教室里就能辨别出室外哪位同学在说话，这是因为（ ） A、每个人说话的响度不同 C、每个人说话的音色不同 B、每个人说话的音调不同 D、每个人说话的频率不同 3．人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的“嗡嗡”声，这是由于（ A、蝴蝶翅膀软，声音的响度太小 B、蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于 20 次，超出人的听觉范围 C、蝴蝶翅膀振动时不会发出声音 D、蚊子数量多，蝴蝶数量少 ） 4. “震耳欲聋”反映了声音的 很 。弦乐队在演奏前，演奏员都要调节 自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的 。 5．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去 寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是 6．请你从物理学角度解释“响鼓需要重锤敲”的含义。 7．动手试一试：暖瓶中灌水，仔细听声音，刚开始暖壶中传出低沉的声音，对着水越来 越多，声音逐渐变得尖，从物理学角度解释这是为什么？ 质疑与反思： 八年级上册物理学科◆导学案 课题：噪声的危害和控制 执笔人：孙彩莲 审核人：齐彩颖 【学习目标】 1、了解噪声的来源和危害。 2、知道防止噪声的途径，增强环保意识。 【学习重点】：了解噪声的来源和危害。 【学习难点】：结合实际，知道怎样控制噪声污染。 【预习检测】 1．从物理学的角度，噪声是发声体 2．从环境保护的角度看， 属于噪声。 发出的声音。  都 3．人们以 为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超 过 。 4．结合实际，你认为减弱噪声的方法有哪些？请举例说明。 【共同探究】 ★师生共同活动： 1.教师用铁钉划玻璃，在地板上拉动桌子，敲击音叉，拨动琴弦。学生听声音体会有 什么感觉，并观察示波器显示的波形。 学生交流感受及观察波形的情况回答下列问题： 1、从物理学角度分析，噪声指： 2、列举出 3 例生活中属于噪声的声音 。