[初二理化生]初中物理课堂教学赏析.ppt

初中物理课堂教学赏析 江西省教育厅教学教材研究室 王金瑞 2011年11月 E－mail：lightkingwang@ 江西物理网网址： QQ：312529326（金边瑞香） QQ群：170536169（江西物理特级带头人） 初中物理教师交流群） 初中物理教师交流群?） 赏析是鉴赏的一个过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。 一、听课过程与方法 一、听课 看教与看学 3．听课后要思考和整理 “思之，思之，鬼神通之” 全面：指能从知识、能力、思想情感等 几个方面来确定； 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学争段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2.从处理教材上分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 3.从教学程序上分析 4.从教学方法和手段上分析 评价教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。教学方法不是教师孤立单一的活动方式，它包括教师教学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评价教学方法与手段包括以下几个主要内容。 (4)看现代化教学手段的运用 现代化教学呼唤现代化教学手段。“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用，还要看教师是否适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。 5.从教师教学基本功上分析 (1)看板书 6.从教学效果上分析 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 点评讲稿的内容结构 案例：眼睛和眼镜 引入新课 关于教学设计总框架的评述 关于“本课特点”的评述 关于“本课特点”的评述 关于“本课特点”的评述 关于“本课特点”的评述 关于“本课特点”的评述 关于“本课特点”的评述 三、说课 说课是近年来在教师(继续)教育中广泛开展的一种教学研究活动。 它是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到交流、共同提高的一种教学研究形式。 一、 说课的概念和意义 1.说课的概念 说课的两种不同类型： 一种是在讲完观摩课后，由主讲人先说课。 一种是正式讲课之前或备课时的说课。 两者的最大不同点在于，前者不仅要述说一节课的教学设计、教学过程及教学内容，而且要结合讲课过程的实际述说教学成败原因及改进意见；后者仅说一节课的教学设计、教学过程及教学内容。 1)示范性说课 示范性说课的目的是帮助教师认识说课规律、掌握说课的方法、步骤，一般是由素质好的优秀教师向缺乏说课经验的新教师作示范性说课。这种类型的说课是提高教师说课技能的重要形式。 2)研究性说课。 研究性说课是教师针对某一课题的教学方法、教学手段、学习方法等进行研究讨论，共同探索优化教学的方法途径。这种类型的“说课”，常常以集体备课的形式，先由一位教师事先准备好讲稿，说后大家评议修改。研究性说课由助于形成浓厚的研究气氛，能充分体现说课作为教研活动的特点，是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。 你有问题吗？——讨论与交流 1.怎样“重过程”？ ③评述对科学探究的实施 (3)对科学探究过程的评述 评述学生探究行为跟“基本能力要求”的联系 一般要求教师在20分钟左右的时间里将一节课的教学设计思路、教学过程及教学内容用简要准确的语言表述出来。 说课是指教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者(教师或专家、领导)，述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动。 。 (1)说课的类型 3)评比性说课。 评比性说课的主要目的是评价教师的说课 水平以及教学基本功。这种类型的说课非常 注重说课的艺术性，注重教师各项技能的发 挥。 说课还有其他的分类。例如，根据课的类型，