[初二理化生]必威体育精装版人教版八年级下册教材内容介绍.ppt

5.利用机械能及其转化  ——渗透守恒思想 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率 教科书中教材内容的设置 ——进一步完善对 “杠杆” 等概念的认识过程，以及STS 思想的渗透。 显著的变化(10) 认识“杠杆” （形成概念） 2.经历探究杠杆平衡条件的过程 1.展示杠杆使用的历史发展进程 3. 生活中杠杆平衡条件的应用 1.展示历史发展进程  ——情感体验、感知“杠杆” 历史的文明 人类的探索 2.经历实验探究过程  ——过程体验 2.经历实验探究过程  ——认识平衡状态 平衡状态： ——初中涉及“二力平衡” “杠杆的平衡条件” 知道“简单机械” （会利用） 2.删除了“功的原理” 1.研究动滑轮和定滑轮特点 3. 认识机械效率 〔修订教材〕 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率 〔现行教材〕 第十三章 力和机械?四、杠杆五、其他简单机械? 第十五章 功和机械能?二、机械效率 编者与教材 张同恂老先生说: 起初自己就是跟着老同志干，没有什么编写思想可言。日积月累，才明白编写教材还有那么多事需要思考…… 修订版教科书的 编写思想 1. 科学探究与知识的学习同等重要 2. 激发和保持学生的学习兴趣 3. 理论联系实际、扩大知识面 4. 注意开放性和实践性 5. 体现STS的思想和人文精神渗透 6. 版式设计生动、活泼 编者与教材 继续把“过程”的设计 落实到对学生学习行为的设 计上来！ 教师与教材 实现对教材的再创造！ 教师与教材 张大昌老师说： 编者也好，教师也好，要不间断地学习物理。不断地体验、重温和享受学习的过程，保持对未知事物的新鲜感和激动的心情。自己有这方面的体验，才能使学生的情感态度与价值观得到熏陶。 学生与教材 学懂物理学！ 学生与教材 公民素养 ：“说话要有根据，说话要合乎逻辑” “科学教育的不足，势必带来逻辑思维上的缺憾” 　　人教版教科书的每一个小小的进步都离不开一线老师们多年来的辛勤汗水。 来自一线的教育研究成果才是----最基本，最典型，最可靠的。 研究影响滑动摩擦力的因素——实验探究（选取真实、典型、有意义的选题） 第九章 压强 第1节 压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强 第4节 流体压强与流速的关系 教科书中教材内容的设置 大气压强 液体的压强 压强 形成合理的认知结构 流体压强与流速的关系 运动流体 流动性类比 显著的变化(5) ——进一步完善对“压强”概念的理解过程！ 理解“压强” 理解“压强” （形成概念） 1. 感知压力的作用效果 2. 比较压力的作用效果 3. 比值定义引入压强的概念 4. 压强的应用 1.感知压力的作用效果 ——情感体验、猜想 理解“压强” 液体内部压强的特点的科学探究 3.推导液体压强的公式 ——理性思维的训练 4.液体压强的应用 ——联系生活 理解“压强” 液体内部压强的特点的科学探究 大气压强及其与人类生活的关系的设计 第十章 浮力 第1节 浮力 第2节 阿基米德原理 第3节 物体的浮沉条件及应用 教科书中教材内容的设置 ——进一步完善浮力概念的认识过程！ 显著的变化(6) 感知浮力 测量浮力 分析浮力 认识“浮力”  ——形成概念 认识“浮力”  ——感知“浮力” 认识“浮力”  ——测量“浮力” 印证了浸没在液体中的物体也受到浮力的作用。 展示一种测量浮力的方法 认识“浮力”  ——分析“浮力” 定性分析浮力产生的原因。完成其本质特征的认识过程。 适度控制“认识浮力”的要求。 ——进一步理顺对 “阿基米德原理” 探究过程的逻辑关系！ 显著的变化(7) 阿基米德原理 （科学探究）