[初二语文]藤野先生PPT.ppt

藤野先生 ;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 ;课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。;鲁迅留学日本的经历;仙台医学专门学校;理解字词;思考：;课文，理清文章段落结构 。;仙台医学专门学校;课文如何描写藤野先生的形象？;记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？;自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。;本文以作者的爱国主义思想为暗 线，想一想哪些地方表现了作者 强烈的爱国主义思想？;A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞 的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变.;在 东 京;去 仙 台;学生复述：弃医从文的原因;弃医从文的原因;离开仙台，怀念先生;双线结构：;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;;(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;4.精读第29自然段,思考: (1)作者为什么要特意写明在讲堂里的还有一个我呢?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?; 对于课文主旨的理解,下面的 说法,你更倾向于哪一种?;; ; ;探究主题：;示例1、鲁迅先生学医时发现，无论他的医术有多高明，都无法医治人们精神的麻木，于是他弃医从文，希望通过文艺提高人们的思想觉悟，激发人们的爱国热情。他的这一选择把自己的人生理想与祖国命运紧密联系在一起，因此，他的这个选择是伟大的。; 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。;1、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用是什么？;2、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻的哪种，本体是什么，喻体是什么？;3、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。; 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。;1、画出侧面描写藤野先生的语句。;3、我“不安”是因为：;一、分析下列词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。;三、;文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。;“??概是物以希为贵罢。”;他们也何尝不酒醉似的喝采。;从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。;俯首甘为儒子牛