[卡通动漫]农远工程3.ppt

“农远工程”工作汇报 闫庄镇中心小学 一、学校基本情况 阎庄镇中心小学下辖9处学校。 其中中心小学1处，完全小学5处，教学点3处，教职工168人，63个教学班，在校生2511人。 二、我校“农远工程”实施模式 所辖9处学校中，中心小学是按照“模式三”的标准配备设备，建立了卫星接收点和网管中心（办公室），同时配备了14口多媒体教室；1口网络教室，各室都实现了互联网的接通，均能通过集中接收中国教育卫星宽带传输网传播的优质教育资源 并能通过ftp共享本校卫星接收的优质教育资源。 各村小模式介绍： 8处村小按照“模式二”的标准配备设备。其中渚汀小学设有一处卫星接收点，建立了1口多媒体教室和1口学生微机室。 各室均接入了互联网，分别能够通过集中接收和卫星接收中国教育卫星宽带传输网传播的优质教育资源 。 各村小模式介绍： 大长安坡小学、肖家河小学、张家当门小学、伦家当门小学、及柳源小学5处小学都配备了多媒体教室和微机室。段家山沟小学和彭家岭小学也配备了多媒体教室。各室都实现了互联网的接入，都能通过集中接收到中国教育卫星宽带传输网传播的优质教育资源 。均达到了模式二的配备标准。 三、培训工作 　　我校教师现代教育技术培训目标为：让所有的教师了解现代教育技术、让了解的教师更多地参与、让参与的教师更多地深入、让深入的教师更多地带动。为此，在不断完善学校装备的同时，我们重点落实技术培训，尤其是下载课件与资源的二次开发培训。 　　在参加市县组织的各种培训的基础上，首先组织了多次的对各校校长、教导主任、辅导员、骨干教师的培训，目的是引领教师使用设备的主动性和自觉性。各学校教师还以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过中心小学远程教育培训的教师承担。 四、使用工作 开展远程教育以来，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。为做好我校现代远程教育工作，使远程教育在教学中发挥更大的作用，我校成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组，负责远程教育的具体实施和教育教研安排。小组成员做到分工明确、各负其责，各司其职。制定了《卫星教育收视教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《计算机网络教室管理制度》、《光盘播放室管理制度》，并且将制度上墙使广大师生在设备与资源的共享活动中，能够按照规章制度去认真操作，规范使用。制定各种措施，把开展远程教育活动列入《教学工作计划》当中。 在实际教学中，我们学校以“三步走”方法促进教师使用。 　　第一步，严格要求教师从备课到上课必须用。 　　第二步，学校将重点奖励能够通过使用提高课堂效率的教师，并将他们成功的经验进行推广。 　　第三步，创设良好的信息环境，保障教师自觉自愿的使用。 远教资源的使用给课堂教学带来了新的生机和活力，有效地提高了课堂教学效率，教学效果反馈较好，真正实现了农村中小学现代远程教育工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，远程教育资源的利用，将更好的促进我校教师信息素养和课程整合能力的不断提升，进一步提高我校“农远工程”管理和教学应用水平，为我们的教学提供广阔的天地和多元化的空间。远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了非常重要的作用。 五、资料积累 学校建立了完整的记录档案，包括《农远教学资源接收记录》、《资源应用与教学记录》，《多媒体教室使用记录》教师在接收室上课都进行记录；《校本培训记录》；《会议记录》等各种档案统一归档案室管理。各种档案的建立,有力的促进了农远工程的应用. 1、加大培训力度，使教师尽快熟练操作技术，并能开发出优质的课件，为课堂教学服务。尤其是年龄较大的教师使用的熟练程度差，学时记住的少，又忘得快，应该多实践，以用促学。 2、继续搞好教研活动，通过观摩培训和实例研究等教研活动，结合本校教师和学生的差距，更新教育教学观念，创新教育教学手段，优化教育教学方法，因地制宜，形成适合自己课堂教学的模式，促进教师和学生整体水平的提高。 3、加大网络教学的优势，开发出各学科专题学习网站，形成规模，形成体系，组建本校的专题学习网站资源库。 4、争取资金，在各个学生教室铺设线路，实行班班通的多媒体教室，让孩子们不用频繁的更换教室也能享受到农远的优质教育资源。 七、反思与展望： 农村中小学现代远程教育工程的实施，把我校搭上了信息时代的列车，丰富了我们的教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了我们的视野，优化了教学手段，提高了课堂教学效率，促进了我校教育事业的发展。同时，我们也清醒的看到：在现代远程教育资源的利用过程中，仍有许多值得思考的地方，特别