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[哲学]再别康桥
朗读要求 读准字音 荇 篙 溯 笙 读准停顿 用“/”在诗句中划出停顿的地方 读出感情 再别康桥 轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来; 我轻轻的/招手, 作别/西天的云彩。 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘; 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我甘心/做一条/水草 ! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦?/撑一支/长篙, 向/青草/更青处/漫溯, 满载/一船/星辉, 在/星辉/斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫; 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来; 我挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩。 诗人的感情是通过哪些意象来表现的? 1、什么是意象? 意象比较分析: 云彩 诗人的感受: 诗人的感情: 特点: 诗人的感受: 诗人的感情: 特点: 诗人的感受: 诗人的感情: 特点: 诗人的感受: 诗人的感情: * 李希翎 诗歌鉴赏方法一 参读 “论其诗,知其人”,要了解诗人的生平,诗的创作背景,诗人的文学主张。 徐志摩 徐志摩(1897-1931)现代诗人、 散文家。笔名南湖、云中鹤等。 代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的 一夜》《猛虎集》《云游》等。 少年时代先后就读于国内沪江大学、北洋大学、北京大学; 1918年赴美国求学; 1920年入英国剑桥大学学习,开始全面接受西方文化熏陶, 并开始写作新诗; 1922年回国,任北大教授; 1923年参加文学研究会,同时与胡适等人成立新月社,此后致力于 新诗创作,并成为现代诗坛重要流派——新月派的代表诗人; 1931年11月19日,因飞机失事遇难,时年35岁。 徐志摩的人生观里只有三个词:爱、自由、美。 ——胡适语 参读材料一:作者简介 林徽音 康桥,即Cambridge,今译剑桥,是英国著名的剑桥大学的所在地。1920~1922年,诗人曾游学于此. 诗人曾经说过:在24岁以前我对于诗的兴趣远不如对于相对论的。正是康河的水,开启了他的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。 我这一辈子就只在康桥的那一春,算是不曾虚度。就只那一春,我的生活是自然的,是真愉快的。说也奇怪,竟像是第一次,我辨认了星月的光明,草的青,花的香,流水的殷勤。 ——徐志摩 我敢说,康河是世上最美的一条水。 ——徐志摩 参读材料二:写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友,遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他眼前浮现------在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,他写下了这次重返康桥的切身感受。 xìng sù shēng gāo 1.全诗抒发了什么感情? 全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。 渗透了诗人的感情、成为诗人情感载体的事物或景物。 2、诗人选择了哪些意象来寄托情感? 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等自然景物。 云彩,金柳, 柔波,青荇, 青草,星辉... 2.这种感情是通过什么表现的? 惜别之情 (主观情感) (客观景物) 意象 眷恋之情 浮云游子意,落日故人情。 ——李白《送友人》 浮云 特点: 诗人的感情: 飘浮。此诗中象征友人行踪不定、任意东西。 飘泊、离别之情 招手 难舍难分 昔我往矣,杨柳依依。----《诗经》 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒何处?杨柳岸晓风残月。---柳永《雨霖铃》 柳 特点: 诗人的感情: “柳”“留”谐音,古人以折柳寄托依依惜别之情。 对远方亲人的思念以及行旅之人的思乡之情。 金柳 美、艳(新娘、艳影) 荡漾 眷恋 青青河畔草,绵绵思远道。——《饮马长城窟行》 离恨恰如青草,更行更远还生。——李煜《清平乐》 芳草 特点: 诗人的感情: 茂盛、绵绵不尽,喻离恨。 表达对远方
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