[四年级数学]第七册数学教学设计.doc

（ 数学 ）学科教案 全册教学目标 　　1、知识与技能： 　　（1）认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 　　（2）掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算探索一些数学规律，认识加法、乘法运算定律。 　　（3）掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 　　（4）了解负数在日常生活中意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 　　（5）能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 　　（6）经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 　　（7）能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 　　（8）体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。 　 上学期数学学科四年级教学进度表 周　次 日　期 课 时 教 学 内 容 第一周 8月24－27日 5 一、认识更大的数 第二周 8月30－9月3日 5 一、认识更大的数 第三周 9月6－10日 2 机动 9月13－17日 5 二、线与角 第四周 9月20－24日 5 二、线与角 第五周 9月27－30日 2 二、线与角 走进大自然 第六周 10月1一7日 国庆节长假 第七周 10月8一15日 7 三、乘法 第八周 10月18－19日 2 三、乘法 10月20日 2 整理与复习（一） 10月21-22日 1 机动 第九周 10月25一29日 5 四、图形的变换 第十周 11月1日 1 机动 11月2－5日 4 五、除法 第十一周 11月8一12日 5 五、除法 第十二周 11月14－15日 2 机动 11月15－19日 3 六、方向与位置 第十三周 11月22－26日 5 七、生活中的负数 第十四周 11月29一30日 3 机动 12月1－2日 2 整理与复习（二） 第十五周 12月3日 5 八、统计 第十六周 12月6－8日 3 走进网络 12月9－10日 2 机动 第十七周 12月13－1日 5 总复习 第十八周 12月28－30日 3 学期综合能力训练 第一单元: 认识更大的数 一、单元教学目标: 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性， 并能体验大数的实际意义。 2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 第1课时 数一数 教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 教学重、难点：1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。2. 了解各单位之间的关系。教学具准备：计数器若干个。 活动过程： ——活动一：创设情境，认识十万。 小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题—— 1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。 2. 说一说10张、100张人民币是多少元？ 3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？ 4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。 5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。 6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。设计思路：“十万”是一个比较大的计