[四年级数学]青岛版六年制数学四上第五单元备课.doc

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[四年级数学]青岛版六年制数学四上第五单元备课

第五单元 农田里的数学 ——除数是两位数的除法 单元教材分析 一、教学内容 本单元的教学内容有:除数是两位数的口算除法,笔算除法,商不变的性质,除法中常见的数量关系。 二、教材分析 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习,为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解,本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣,还能使学生在学习数学知识的同时,获得更多的科学知识。 教材把知识融入现实问题之中,给学生以广阔的探索空间,让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系,有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。另一方面,还注重了与科学知识的有机结合,使学生在解决问题的过程中获得科学知识。 三、教学目标 1、在具体情境中,理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法;理解和掌握商的不变的性质;初步掌握一些常见的数量关系。 2、在探索除法算理的过程中,培养初步的推理能力和小组合作的学习的能力。 3、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系,增进热爱生活的情感,提高学生解决实际问题能力。 四、教学重难点 重点:理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。 难点:笔算除法的试商方法。 五、单元教与学建议 1. 正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。 2. 培养学生应用知识解决问题的能力。 3. 注重培养学生的良好学习习惯。 4. 为学生提供尽可能大的探索空间,培养学生的探究能力。 六、课时安排 信息窗1 3课时 信息窗2 3课时 信息窗3 3课时 信息窗4 2课时 信息窗5 3课时 回顾整理 2课时 拓展平台 1课时 我学会了么 1课时 第1课时 总第( )课时 教学内容:四年级上册教材65-66页 课 题 :除数是一位数的口算除法 教学目标: 1、在具体情境中,理解和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的除法的口算方法。 2、在探索除法算理算法的过程中,培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 重 点:掌握口算方法,并能正确计算。 难 点:口算时被除数中的“退位”问题。 教 具:图片 投影仪 预习设计: 口算 18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 129÷3 检查预习情况 1、找学生答口算结果 2、找同学简单说说除数是一位数的口算方法 教学过程: 一、导入新课 1.出示信息窗1 从古到今,农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式 每小时耕地面积(平方米) 人力 6 耕牛 60 手扶拖拉机 96 四轮拖拉机 540 2.观察,你从中发现什么,你能提出什么问题? 学生可能提出:手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍? 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍? 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍? 3.引导学生充分理解题意,在此基础上独立列出算式并思考算法: 96÷6 540÷6 540÷60 二、小组合作,探究算法 1.师:大家仔细观察一下这些算式有什么特点呢? 学生可能会回答:除数都是一位数。 师:以第一个算式96÷6为例,想一想,这样的算式你应该怎么计算?(留给足够时间让学生思考,交流) 2、小组汇报讨论结果 (1)9个十除以6得1个十,余3个十,3个十加6得36,36除以6得6,10加6得16 (2)60÷6=10 36÷6=6 10+6=16 (可以总结为:一拆 二除 三相加) (3)想乘法 ( 16 )×6=96 所以96÷6=16 (4)想竖式的方法 3、师引导学生归纳总结: 两位数的除以一位数(商是两位数)的除法可以运用以上四种口算方法,在实际口算中,要根据算式的特点选择适合的口算方法。 三、出示小电脑问题:你会口算960÷6吗? 学生口算,并说出自己是如何计算的 归纳总结:口算几百几十除以一位数,可以先用几十几除以一位数,然后再在得数末尾添些一个0. 四、强化

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