[四年级英语]小学英语教学技能与基本用语.ppt

2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班 小学英语教学技能与基本用语 潘福军 教学基本技能 系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写、译几方面的技能和能力； 掌握英语作为外语教学（TEFL）的基本教学理论、教学技能和教学技巧，并形成自己的教学观； 具备一定的科研能力和自我业务提高与发展的能力。 教学技能 英文书写及教学技能 英语歌曲教唱技能 英语游戏的组织技能 用简笔画辅助教学技能 常规教具制作与电教仪器使用技能 计算机辅助教学管理技能 多媒体辅助英语课堂教学技能 备课技能 英语课堂教学技能 作业批改与学习辅导技能 课外活动组织技能 测试技能 英语书写的原则和要求 书写姿势正确； 字母笔顺规范； 字母形体圆润、工整； 字母大小均匀； 字母倾斜度一致； 书写平行整齐； 字母、单词和行的间隔适度； 标点符号和缩进等符合格式要求。 学习英文歌曲的要求 理解歌曲教学的目的； 理解歌词词义和歌曲风格； 英文发音准确； 掌握好曲调节秦、音高、音长和速度； 能运用录音机、多媒体学唱； 逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能； 能在全班同学面前独立演唱； 演唱时音量适中、姿态自然、有表情。 教唱英文歌曲的要求（一） 选择歌曲符合教学需要和学生水平； 会完整、熟练演唱所教歌曲； 理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和歌词词意； 分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱点； 会逐句教唱、全曲带唱和起唱； 教唱英文歌曲的要求（二） 注意观察，及时调整教学步骤和进度； 学会用手打拍子和指挥； 学会根据教学需要进行歌曲改词； 尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒体辅助教唱； 教唱时音量适当，姿态自然，表情丰富。 小学生对形象思维最为敏感；下面数据可以说明： 组织英语教学游戏的原则 游戏的开展应有一定的目的性。 游戏应有一定的启发性。 游戏的形式应多样化。 游戏的开展应具有一定的灵活性。 组织英语教学游戏的要求 游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则； 游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度； 游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果； 整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述； 强调全员参与，防止少数人代替全班(组)； 结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。 画简笔画的基本要求 画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明； 先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画； 突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 用手画，不得采用直尺或圆规等工具； 要注意观察，抓住事物特征； 注意远近大小，画出透视效果； 根据教学内容需要创作简笔画。 制作和使用常规教具的原则和要求 就地取材，如收集商标、广告、玩具和包装盒等； 结合授课的需要制作不同种类的教具； 教具制作要简便、经济、适用； 教具的大小、颜色和构图要恰当； 教学中教具使用少而精，注意时机和频率； 教学中教具使用方法恰当； 收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、妥善保管。 多媒体辅助英语课堂教学技能的要求 学习POWERPOINT软件功能 学会模版、背景和色彩的运用； 学会文字框、字体、宇型、字号的使用； 学会影片、动画、照片、剪辑画的插入； 学会声音的录制和插入； 学会各种特技的使用； 学会存取、打包文件和播放软件的各种技巧。 备课技能 制订学期教学计划技能 备课和写教案技能 备教材 备学生 备方法 备练习 制订学期教学计划的原则和要求： 熟悉和领会《教学大纲》实质，以《大纲》为依据制订各项目标、要求； 钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重难点，合理分配时间； 从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等实际情况出发，确定教学内容和进度； 计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导； 适当讲授语言知识，突出语言基本技能训练； 注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力； 体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非智力因素，把培养学生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程； 课堂教学和课外活动有机结合，创造良好的英语学习环境； 定期检查，分析教学情况，及时反馈，提高教学效果。 学期教学计划一般的四个部分组成 本学期基本情况分析：如学生英语水平、学习态度、学习方法等情况分析；教学条件分析；教学大纲对本学期的要求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析； 教学指导思想：根据以上的分析，制订出本学期教学工作的任务、要达到的目标和工作的方针、原则； 教学内容和进度安排：用如下表格的形