[四年级语文]s版语文第八册教案.doc

第一单元 教学要求： 1.学会本单元的24个要求认识的生字，26个会学的生字。掌握常用的词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，体会情感，领悟事理。 4.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 5.进行口语交际和习作练习。 教学重点： 体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 课时安排：15课时 1种子 教学目标： 1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教育学生热爱大自然，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3.有感情地朗读课文。 4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 5.通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义， 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法. 教具：生字卡，挂图 教学时数：2课时 第一课时 一、谈话引入 二、自读课文，整体感知 1.学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2.说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1.默读课文，边读边画出生字。 2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3.学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1.根据出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。　 五、练习朗读课文 1.轮读　2.自由练读　3.同桌互读 六、布置作业 1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2.继续练习有感情朗读课文。 第二课时 一、谈话复习导入 二、细读课文，感悟理解。 1.学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 2.学习第2—8自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。 3.学习最后一段 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1.自由练习有感情地朗读课文。 2.把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、巩固生字、新词，指导书写 1.读生字卡片、词语卡片。　　2．指导书写。 五、总结全文，深化体会：如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业：有感情地朗读课文。 板书设计: 1种子 种子 饱满 小姑娘 凝望 乌亮 虔诚 光泽 专注 教学后记： 2只拣儿童多处行 教学要求： １.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 ４.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 5.通过学习课文理解课文，体会春天的美丽与生机。引导学生体会祖国山河无比壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：生字卡、挂图 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法