[小学作文]五数教案.doc

课题 分数乘法（一） 课型 练习课 教学目标 1．??????????? 进一步理解分数乘整数的意义。 2．??????????? 掌握分数乘整数的计算法则。 3．??????????? 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点 分数乘整数的计算方法，能正确计算。 教学难点 理解先约分再计算能使计算简便。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、复习分数乘整数的意义及计算法则 ? ? ? ? ? ? ? 二、出示例题 1．??????????? 出示3/4×6 教师引导学生能不能先约分再计算。 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。 你会填吗？ 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（） 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4×（） 2/25+2/25+2/25 =2/25×（） 在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。 ? 学生先用计算法则进行计算后进行约分。 学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。 ? ? ? 复习巩固分数乘整数的计算方法。 ? ? ? ? ? ? 进一步应用分数乘整数的计算方法，体验先约分再计算。 ? ? 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 2．??????????? 练习 完成课本第3页的做一做 三、综合练习 1．??????????? 练一练第1题 ? ? ? 2．??????????? 教师指导完成练一练第2题 学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。 四、布置作业 完成练一练第3、4、5题 ? 学生独立完成做一做 ? ? 学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。 学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。 ? ? ? ? 借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。 巩固分数乘整数的计算方法，培养学生的节约意识。 板书设计： 分数乘整数 ? 复习题： 出示例题3/4×6 课题 分类乘法（三） 课型 新授课 教学目标 1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。 教学重点 掌握分数乘分数的计算方法 教学难点 理解分数乘分数的意义，理解计算方法 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、创设情境，引出新知 1、从我国古代哲学著作的情境引入 向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。 2、出示图 依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 3、折一折 （1）??? 引导学生折一折 ? 学生仔细听，教师介绍我国古代著作 然后理解题目的意思 ? ? 拿出纸条动手操作 ? 然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。 ? 1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。 2、思考：3/4×1/4=？ ? ? 从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。 ? 让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法 ? ? ? 在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义 ? ? ? 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 （2）反馈3/4×1/4=3/16 （3）分子乘分子，分母乘分母 二、做一做 按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果 1/3×1/5=2/15 1/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分 三、巩固练习 1、折一折，涂一涂 1/3×1/4 2/5×1/3 2、计算 ? 3、解决问题 练一练，第3、4题 3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法。 分子乘分子，分母乘分母 ? 1、学生独立思考 2、完成1/3×1/5，5/6×1/3 然后交流结果 ? 学生可以折一折，涂一涂，再计算 ? 学生独立计算集体订正 ? 学生独立完成，然后全班交流 3/4×8/9 1/2×9/7 3/8×6/7 5/24×6/5 2/9×6/7 ? 根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的 ? 再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法 ? ? 鼓励学生独立解决问题的能力。 板书设计： 分数乘法（三） ? 1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 ? 计算分