[小学教育]人教版五年级下册语文高效课堂教案.doc

 PAGE 41 草原 第一课时 学习目标 学习本课生字词。 有感情地朗读课文，理清课文脉络。 导入 辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方。你想去欣赏吗？请让老师带领同学们去领略草原那美丽的草原风光。（板书课题） 师：这节课我们的学习目标是（出示课件，指名读。） 学习目标 认读生字、新词： 绿毯 骏马 无限 马蹄 天涯 礼貌 有感情地朗读课文。 你能用简洁的语言概括文章各个自然段的内容吗？ 自学指导 借助拼音读准生字。 有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。 抓住重点词句反复诵读，在读中理解体会。 先学 学生读书思考，教师巡视，了解学情，确保每个学生都集中注意力，认真读、想。 检查学生自学效果。 读生字和词语 认读几个容易读错的字和纠正几个容易写错的字。 “蒙”的读音是ｍěｎｇ “好客”中的“好”应读“ｈàｏ” “同行”中的“行”应读“ｘíｎｇ” “似乎”中的“似”应读“ｓì” “毯”的最后一笔为“、” “吟”“貌”不要多一点。 B、理解以下词语。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 迂回：回旋、盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 裙飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 一碧千里：碧：形容草很绿。整个草原全是望不到边的碧绿碧绿的草。 指名读，教师适时指导朗读 指名概括课文每个自然段的主要内容。师相机归纳： （美丽风光——热情迎接——激情相见——盛情款待——尽情联欢——深情话别） 当堂训练 给加点的字选择正确的读音。 渲（ｘｕāｎ ｘｕàｎ）染 蒙（ｍěｎｇ ｍéｎg）古 拘束（ｓù ｓhù） 看拼音、写词语。 在gōｕｌè ｔｉāｎ ｙá ｌǜ ｔáｎ ｄī ｙíｎ （ ） （ ） （ ） （ ） 在ｊí ｃｈí ｓǎ ｔｕō ｘｉū ｓè ｊīｎｐｉāｏｄàｉｗǔ （ ）（ ） （ ）（ ） 按要求写词语 表示人物心情的词语： 带有数字的四字词语： 4、用简练的语言概括每个自然段的内容： 在括号里填上合适的词语。 无边的（ ） 各色的（ ） 迂回的（ ） 会心的（ ） 布置作业 背诵课文第一自然段。 第二课时 学习目标： 抓住重点词句，感受草原的美及草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的深情厚谊。 揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。 教学过程 复习引入，进入美丽的草原 复习有关词语： 地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞 礼貌 学生正确朗读 指名背诵第一自然段。 出示学习目标 师：本节课的学习目标如下： 草原的“美”体现在哪些方面？ 在第2自然侧面中，你从哪些语句中可以看出“草原上行车十分洒脱”？又从哪些语句可以感受到这份热情？ 草原人民是如何盛情款待客人的？ 你能联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会吗？ 你能找出课文中的比喻句吗？ 出示自学指导 师：大家在充分阅读的基础上，可以用上以下学习方法： 同桌或前后桌同学以小组为单位合作学习，相互交流。 抓住重点词句，反复诵读口味，解决问题。 针对疑难问题，结合上下文或借助工具书理解。 先学 生认真展开自学，师巡视，督促人人认真地看书。 检查学生自学效果。 指名学生回答上述问题。 后教 更正 对于学习目标中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。 讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表 发言，教师点拨。 问题：联系课