[]计算机专业国家教学实验中心.ppt

2线-4线译码器（ 74139 ）的设计 * 最大项推导法——把使输出为0的输入组合写成和项的形式，取值为0的输入用原变量表示，取值为1的输入用反变量表示。 实践教学的体系结构两种模式 依据计算机科学与技术学科自身的特点，计算机专业实验教学体系分为两种模式 一种是强调二级学科实验，突出各二级学科方向特点的实验教学体系； 一种是强调实践技能，突出综合能力培养的实验教学体系。 以学科为基础，构建实验教学体系 突出各二级学科方向特点的实验教学体系，专业实验教学规划 覆盖计算机体系结构、计算机软件与理论、计算机应用技术三个二级学科 满足基础性、探索性和研究创新性实验需求的实验体系。 清华大学计算机专业课程关系图 高性能计算导论 系统结构 网络训练 专题训练 专题训练 专题训练 VSLI设计 计算机程序设计3 信息概论1 通信原理 数字逻辑 信号处理 电子技术 汇编语言 形式语言 计算机原理 软件开发方法 图形学基础 动画 信息检索 虚拟现实 数据挖掘 图像处理 软件工程 模式识别 多媒体计算机 数据结构 系统分析 计算机导论2 人机交互理论 机器学习概论 人工智能 操作系统 编译原理 设计自动化 微计算机 计算机网络3 C++/Java 2 嵌入式系统1 微处理器设计 电子商务 神经网络 网络安全 现代控制 网络编程 数据库 理论计算机导论 通信电路 服务为中心的软件设计 以知识体系为基础，构建实验教学体系 实验教学体系结构可以按照学科基础实验平台、一级学科实验平台和二级学科实验平台三个层次划分。 学科基础实验平台：面向低年级本科生，以本学科基础知识、基本原理的理解、验证和基本实验技能的训练为主要实验内容。 一级学科实验平台：面向中年级本科生，由本学科各个专业方向共性的、具有明显学科特点的专业实验内容构成。 二级学科实验平台：面向高年级本科生，具有明显的专业方向的特征。 北京航空航天大学实验教学体系结构图 综合能力培养实验教学体系 电子科大实验教学体系 “学科专业、知识结构、培养层次” 三阶段三层次两机制 “学科基础－专业技术－专业方向”三个不同的教学阶段 “三层次”是设置基础型实验、综合型实验、创新型实验等实验项目 “两机制”是管理机制和实验课程考核机制 哈尔滨工业大学实验教学体系 二四四”实验教学模式 “二”表示两个实验平台： 基础实验平台和创新实验平台； 第一个“四”表示四个实验系列： 硬件系列、软件系列、软件工程系列和网络工程系列； 第二个“四”表示四个层次： 原理验证型实验、综合设计型实验、研究创新型实验和企业实践型实验。 原理验证型 综合设计型 研究创新型 企业实践型 基础实验平台 创新实验平台 实验 创新 示范课 提升计划 创新能力 年度创 新计划 C/C++程序设计 竞赛 活动 学生 俱乐部 数字电路设计 操作 系统 课程设计与工程训练 科研实习 毕业设计 硬件系列 软件系列 软件工程系列 网络工程系列 中心 团队 教研室 教学团队 科研中心教学与科研团队 东南大学实验教学体系 三个层次、三条主线、软硬结合、面向系统的开放式创新性实践教学体系 课内基础与验证型实验、综合实验实践与课程设计、课外研究与创新型实验 三条主线 软件、硬件、软硬综合 三层次的大学生科研训练体系支撑，具有省部级、校级、院系级三个级别、以学生自主研究项目和学科竞赛活动 电工电子实践初步 模拟与数字逻辑电路实验 硬件实验（含硬件描述语言） 微型机及接口技术课程实验 计算机系统综合课程设计 毕业设计 程序设计基础及语言课程实验及课程设计 数据结构基础及高级数据结构课程实验 软件实践(Java)及软件工程课程实验 数据库原理课程实验及课程设计 操作系统课程实验及课程设计 编译原理课程实验及课程设计 网络应用基础课程实验及课程设计 网络工程与组网技术课程实验 科研实践 计算机硬件系列 计算机软件系列 系统综合系列 主要实践课程设计与案例 计算机系统结构类： 电路与系统 数字逻辑 计算机组成原理 计算机接口与通信 计算机体系结构 嵌入式系统 计算机系统结构类实验课程关系 电路设计与分析实验 模拟电子技术实验 （先期的基础性实验） 数字逻辑实验 计算机组成原理实验（综合课程设计） 硬件描述语言与EDA工具实验 计算机接口与通信实验（综合课程设计） （专业基础性实验） 计算机体系结构实验（综合课程设计） 计算机网络实验 （综合课程设计） 嵌入式计算机系统实验（综合课程设计） （专业主干性课程实验和课程设计） 毕业设计 科研实践（专业综合性实践） 主要实践课程设计与案例 计算机软件与理论类： 程序设计基础 离散数学 数据结构 算法设计与分析 操作系统 编译