[一年级语文]三字经教案.doc

《三字经》(一） 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 《三字经》故事，原文释义 。 ?五、教学模式 ?三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三） 拓展升华。 ?六、教学流程 ?（一）故事激趣 ? 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ ? 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ ? 3．听了这个故事，你想到了什么？ ? 4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 （1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）、指读，随时正音。 （5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。 ?2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） （2）、试着自己读一读。 （3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）、拍手打节奏，齐声背诵。 ?3、质疑释义。 （1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。 （3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ （4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ （三）拓展升华 ?1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ ?相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ 《三字经》（二） 教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知???? 教学目的：?????? 1、能流利地朗读和背诵本句三字经?????? 2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。??????? 教具准备：小黑板、挂图??????? 教学流程：?????? 一、导入揭题?????? 二、学文晓理?????? 三、扩展活动????????????? ?????? 教学过程：?????? （一）导入揭题：?????? 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？?????? （二）学文晓理：??????? 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。??????? 2、讲解这几句的意思。??????? （东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）???????? ⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？???????? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？???????? ⑶他为什么要给自己选一个最小的？???????? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？???????? ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？???????? ⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？???????? ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？???????? ⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？???????? 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。???????? 3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？???????? 4、老师朗读三字经，请学生一起读。???????? 5、老师解释语译部分。???????? 6、指导学生朗读经文，背诵经文???????? 7、故事情景再现：学生表演。?????? （三）扩展活动：???????? 学习儿歌《谦让歌》????????????????? 《谦让