[中学教育]一年级数学第一学期的.ppt

指导思想 进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，落实《上海市小学一至二年级数学课程调整方案》的要求，通过设置为期3周的学习准备期和设计“分一分”、“数一数”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等数学思想方法，为后继学习做准备。 内容安排 第一单元《10以内的数》教材分析 单元教学目标： 能进行10以内数（包括零）的认识与表达； （1）从基数、序数与代码的角度来认识10以内的数； （2）用圆片、数词、点图、杠“|”、阿拉伯数字来表示数； 能对10以内的数进行大小比较； 通过计数、物体个数多少的比较，感受对应的思想； 通过对不同种类物体的计数，初步接触统计个数的方法； 通过掷双色片，初步感受投掷结果可能出现的各种情况。 第 2 － 5 页 分一分 能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类并正确计数。 能简单口述分类的理由和过程。 知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。 知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。 养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮地习惯。 能够多角度思考。 学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。 第 13 – 15 页 两个5是10 零 认识 5和 10 ，知道2个5是10。 认识0，知道零可以表示不同的意义。 正确书写数字5、10、0、6。 培养学生爱护鸟类的生态环保意识。 通过涂色活动引导学生做作业时要耐心、细致和整洁。 第 20 - 21 页 比一比 会用两两配对（一一对应）的方法，比较物体的多少。 初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 对“比较”的结果能够说出谁多、多了几个；少、少了几个；或一样多。 会根据长度和个数进行数的大小比较。 认识符号“＜、＞、＝”，会用符号书写自然数之间的大小关系。 会书写不等号和不等式。 第 22 页 数射线 认识 “数射线”。 会在数射线上标数。 会在数射线上看图编故事。 第二单元《10以内数的加减法》教材分析 单元教学目标： 通过对10以内数的分拆，掌握10以内数的组成； 在学生熟悉的生活情境中，通过“合并”、“添加”、“去掉”、“拿走”等行为，建构加法和减法的数学模型，并认识它们在生活中的实际含义； 通过“去掉”、“拿走”是“合并”、“添加”的逆行为，认识“减法是加法的逆运算”； 在学生熟悉的生活情景中，通过重复行为和混合行为，建构连加、连减、加减混合的数学模型； 能够熟练进行加法、减法、连加、连减、加减混合计算。 第 24页 数 楼——分成几和几 引导学生对 10以内的数寻找一切分拆的可能性； 掌握 10以内数的分拆策略。 第 27 页 小胖上车 从添加来进一步认识加法； 用变换符号（例“+3” ）来表示添加行为（增加了3个）； “添加”也是继续往前数。 第 30 页 还缺几个 通过实例“下车”引入减法，认识减法运算的实际含义，如“走掉”“取走”“去掉”； 认识掌握减法算式各部分名称； 会根据实际情景，表达出结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。 第 32-33 页 小胖过生日 减法运算实际含义进一步扩展，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等； 进一步培养数学化的能力，将“过生日”中一些情节解释成减法的应用情节，做减法题，并将结果回到实际中去检验。在此基础上进一步建构减法。 第 35页 在数射线上做加、减法 引导学生进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会加减法互为逆运算。 第 37 页 连加、连减 通过鸟两次飞来、两次飞走建立连加、连减的数学模型； 能进行 10 以内连加连减的计算； 会交流生活中具有连续行为的情景。 能进行11～20数的计数与表达，并能比较大小。 能熟练进行20以内加减法的计算。 探索两个加数与和之间的关系以及被减数、减数、差之间的关系。 会求一个数的加倍或一半。 能阅读和理解描述情节的文字，口头编应用题，解应用题。 通过在20序列图（板）上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。 利用数点块进行数的分拆，对每次掷出的点数能根据具体题目进行合适与否的判断。并再次感受投掷结果的“不确定性”。 第40～41页 海底世界 认识数11～20，会计数与表达11～20各数，会比较20以内各数的大小。 知道两个5是10，两个10是20。 第43页 它们与10的关系 从口语分析出发，会把11～20各数分拆成“十和几”，初步感知以“10”作计数单位，知道十和几组成十几。 第45页 相像的题