[五年级数学]五年级数学集体备课上册教学设计.doc

西邑镇小学五年级数学集体备课教学设计 集体备课时间 2012年8月25日——8月26日 出席教师 五年级数学备课组 缺席教师记录 无 中心发言人（主备人） 备课内容 小数乘以整数：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。培养学生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。1、小数乘以整数的意义及算理。1的图片，引导学生理解题意，得出： （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 35角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 （2）强调依照整数 × 5 乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0.72 扩大100倍 72 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4 二、运用 1、填空。 4．5 ( ) 0.74 ( ) × 3 × 3 ×2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 148 2、做一做 书p3 2 三、体验：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业： 练习一 1、2、3 五、板书： 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0.72 扩大到它的100倍 72 × 5 × 5 3.60 360 缩小到它的1/100 学生独立试着算一算 汇报结果 小组讨论计算过程 专项练习 主题图中的信息可以让学生收集后交流。 在小数乘整数中，得贯穿式子的意义，教会学生把小数当成整数来计算。 小数乘整数计算法则及意义要在学生理解的基础上，课堂上要加强记忆。 突破课题注重学生思维和能力的培养。 教学反思： 西邑镇小学五年级数学集体备课教学设计 集体备课时间 2012年8月25日——8月26日 出席教师 五年级数学备课组 缺席教师记录 无 中心发言人（主备