[六年级语文]口语交际4 学会生存.ppt

学会生存 想起那一次搜身，我不禁有陷入了沉思。　　 那是一年夏天的夜晚，我记得我才上一年级。因为是在晚上，所以街上没有几个人。这时，一个恶狠狠的声音说道：“小孩，过来，别出声，否则我打你！”我随着声音回过头一看，一个十四、五岁的人站在昏暗的小巷子里。“快点”那声音厉声喝道。无奈的我只有走过去了，心里想着，怎么了。“身上有没有钱？”那人站在背光的地方，使我看不清他的长相，但我隐约可以看见，他长着长发“有没有钱？”那人不耐烦了，“快点。”“我…我…我没…没钱。”“不可能…再不拿出来我可要搜身了，如果搜到你可别怪我……”话音刚落，便握着拳头，在我眼前晃动。我一下慌了神，不知道要怎么办好。 　　　他摸了摸我的上衣口袋，我大气都不敢出一下，他搜不到钱，便对我说：“包，把那书包给我！”“啊？”我一下吓住了，因为在书包里还真有10块钱呢。额头上的汗一滴一滴的往下流着。“快点”他又对我吼道。　　就在这千钧一发的时候，路口走来一位叔叔，他不明白我们在干什么，还以为我们贪玩呢，记得叔叔说了句“这么晚了，你们怎么还在这玩呢？还不赶紧回家？你们这些小孩子啊……”没等叔叔说完，我飞快的跑向叔叔那边，想哭诉呢，一转头，发现那个大男孩早已经消失在黑暗中了。　　从这件事中，我知道了，面对坏人的时候如果自己没能力阻止，那就要机智的对待坏人，例如拖延时间等，要学会保护自己。 学会生存 生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存…… 记得以前时候，还是夏天，那时候我8、9岁，我的朋友也跟我的岁数也差不多，由于那时候的我好奇心很大，朋友们说干什么我都会去舞一下、试一下！就在有时觉得没意思的时候，有些朋友都会提出自己觉得好玩的东西。就这样，一个朋友提出去小河边玩，我毫不犹豫的答应了，还有几个朋友也随着同意，当然，小河边离家里并不遥远，可以说眨眼间就到。到河边的岸上玩起来不过瘾，我建议到水里去玩，几个朋友也答应，就这样我们都拖完衣服就下去了，开始，我们都在不深的地方玩，一下子，我觉得中间比较好玩，我走着走着，扑通，我不知道踩到什么东西一下子摔进水里了，朋友们都不知道，因为他们自己玩自己的，根本不管我。当时的我是既慌张又紧张，突然间，我踩到什么东西一下子蹦了起来，拽到了旁边的草，爬上了岸。从此，我在也没跟过别人去玩水，最多跟家人去。这一刻给了我一个大大的教训。 如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定得学会生存。 （三）怎样进行人工呼吸和胸外按压？ 1、要判断倒地的伤病者有无知觉。 3、使伤病者在平坦坚实的地面上保持仰卧，使其头部和心脏在同一水平上，平放其双腿 4、跪在伤病者身体右侧，位于其头部和胸部的中间位置。 2、如果没有脉搏或任何血液循环迹象，要立即实施心肺复苏术（CPR）进行急救。 5、坚持以每分钟按压80-100次的频率胸部按压15次，然后进行2次口对口人工呼吸，交替进行这一步骤，直至伤病者复苏、或者救援人员到达、或者你精疲力竭无法再继续为止。 写作要求： a.围绕“学会生存”这一主题，选择合适的事例。 b.写清楚事情发生的原因、经过、结果（重点写如何逃生的或如何摆脱困境的） c.文章结构要安排得当，写作顺序要清楚。 如：事情发展顺序、倒叙、插叙 d.语言要生动、形象，多运用修辞手法 和各种描写手法。 写作方法： 运用“具体事例” 去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了 门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。 “叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸 爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。 我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸 叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了 我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行， 我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我 只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。便说： “我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学 同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来， 这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。 这件事也在前年的一天，我也是自己回家。我刚下45路，一位阿姨跑到我面前，对我说：“我送你回家吧，小妹妹，”我对那位阿姨说：“谢谢，不用了我自己回家就可以了。”“我送你回家好了，车子上还有很多吃的和喝的”“阿姨真的不用了，我家就住在前面。”“我送你回家了呀，省的你再走了。”“我又不认识你为什么