[其它考试]第2章 认知理论.ppt

第2章 认知理论 20世纪五六十年代，有关人的认知因素的研究课题日益受到重视，70年代以后，认知心理学成为美国和整个西方心理学的主流。 什么是认知？ 认知心理学对认知活动的研究涉及以下四个方面内容： 1.认知过程 ——信息的获得、编码、贮存、提取和使用。 2.认知风格 ——个体习惯化的信息加工的方式，也称认知方式。 3.认知策略 ——指导认知活动的计划、方案、技巧等。 4.元认知 ——个体对自己认知活动的认知。 一、注意的概念 1.注意的含义 ——心理活动对一定对象的指向和集中。 二、注意的功能 1.选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 2. 维持功能 将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 想一想：为什么一节课有40分钟？ 3. 调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。 注意的外部表现: 有适应性动作 凝视、脱下巴、口微张、… 心跳加速、紧握拳头… 无关运动的停止 注意状态时，与注意无关的运动处于静止。 呼吸变化 处于注意状态时，呼吸会变得缓慢而轻松。 但是，注意和外部行为表现之间并不是一一对应的。 三、注意的种类 1.无意注意 指事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。 影响因素： 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ 2.有意注意 指事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。 3.有意后注意 指事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。 条件： 一是对活动浓厚的兴趣 二是活动的自动化 四、注意的品质 在1/10秒内，成人注意的平均广度： 黑色圆点 8~9个； 外文字母 4~6个； 几何图形 3~4个； 汉字 3~4个。 列宁的注意广度 列宁具有超人的注意广度，他能提纲挈领地抓住文意，具有“一揽子”的阅读能力。根据列宁战友回忆说：“列宁读电报似乎连扫一眼电报内容都不能那么快，可是他已把所有的电文记熟了，以后还能逐字逐句援引，并且提到数字时总是很准确……” 影响注意广度的因素 对象的特点 活动任务的特点 个体经验 情绪状态 图中有多少个小圆点？ 图中有多少个小圆点？ 2.注意的稳定性 (1)定义 也称注意的持久性，指个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。 (2)影响注意稳定性的因素 客观因素： 注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 主观因素： 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康） 注意的起伏 人的注意经常周期性地加强或减弱的现象。 注意起伏的周期一般是2.3——12s。 请你聚精会神地看这个图形, 你看到了什么？ 资料 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 3.注意的分配 (1)定义 指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 (2)注意分配的条件 同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 方法—双作业操作 与活动的性质有关。 双手协调器 是将注意分配到两种动作的一种典型仪器。它将动作目标通过双手，即右手完成上下移动轨迹。左手完成左右移动轨迹。 根据被试完成一周所用的时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上的能力。 4.注意的转移 (1)定义 注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。