[其它考试]高中生物必修3五章一节生态系统的结构.ppt

生态系统的结构 分解者 生态系统的成分间关系 1、同一种生物在同一食物网的不同食物链中所处的营养级并不是一成不变的。 2、在食物网中，两种生物之间可以既是捕食关系又是竞争关系。 * 高中生物必修3五章一节 生态系统的结构 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 群落的概念 种群的概念 在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。 复习 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔 藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 、老鼠等生物，它们共同构成一个( ) 。如果将最后一句改为“这些生物共同构 成______，则答案又是什么呢？ 生态系统 群落 生态系统的范围 生态系统概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 类型 自然：水域——海洋、淡水等； 陆地——森林、草原、荒漠、冻原等 人工：农田、人工林、果园、梯田、城市等 生命系统的结构层次 生物个体 同种 种群 不同 生物群落 ＋无机环境 生态系统 最大 生物圈 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 城市生态系统 水晶球样的生态系统 家庭摆设： 该球密封，内装有水，两三条鱼(虾)，生长着水藻，底部有珊瑚和泥沙 为什么球内的水藻和小鱼能够生长呢？ 池塘生态系统图解 生态系统组成成分 生产者 消费者 分解者 非生物成分 生物成分 非生物物质和能量 生产者 归类： 自养型生物 作用： 能将无机物合成有机物，是其他生物物质、能量的来源 举例： 光能自养型：绿色植物、蓝藻 化能自养型：硝化细菌（自养需氧型） 生产者是生态系统的基石 消费者 归类： 异养型生物(主要是动物,还有寄生生物) 作用： 加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子的传播 分 类 初级消费者(植食性动物): 次级消费者(肉食性动物1): 三级消费者(肉食性动物2): 分解者 归类： 异养型生物 作用： 将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，归还无机环境 举例： 主要包括细菌和真菌等腐生生物 如：枯草杆菌、霉菌、食用菌等 也包括小型动物如蜣螂（屎壳郎） 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫（既是消费者也是分解者）等。 思考：是不是只有绿色植物是生产者？ 生产者属于自养生物，因此包括： ①进行光合作用的绿色植物； ②进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌、硫细菌和铁细菌等； ③光合细菌（蓝藻）等也是生产者。 思考：是不是所有的细菌是分解者？ ①分解者： ②生产者： ③消费者： 营腐生生活的细菌（霉菌等） 进行光合作用或化能合成作用的细菌 营寄生生活的细菌（葡萄球菌、结核杆菌） 思考:动物是否就是消费者? 不一定是,动物绝大多数是消费者,有少部分是分解者,如屎克螂,蚯蚓. 所有的植物都是生产者。（ ） 菟丝子 猪笼草 所有的生产者都是植物。（ ） 所有的微生物都是分解者。（ ） 所有的动物都是消费者。（ ） 如蚯蚓，蜣螂（分解者）。绿眼虫（生产者） 如硝化细菌是生产者，寄生细菌是消费者， 腐生细菌和霉菌是分解者 蓝藻、硝化细菌是原核生物 生产者、消费者和分解者之间的关系： 1、生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。 2、消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。 3、分解者将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺少的成分。 三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 光合作用（化能合成作用） 动物摄食 残枝败叶，遗体 遗体，粪便 细胞呼吸 细胞呼吸 分解作用 细胞呼吸 加快物质循环 基石 不可缺少 食物链和食物网 营养级 食物链 生物之间由于食物关系而形成的一种联系 食物链上的每一个 环节（指每个环节上的所有生物的总和） 蛇 青蛙 植食昆虫 青草 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 初级消费者 次级消费者 生产者 三级消费者 捕食食物链 1.由 和 组成，无 。 2.模式; D A B C 2.一般模式 3.生物间的关系 捕食 4. 4.营养级别=消费级别+1. 5. 第一营养级永远是生产者，但各种动物所处的营养级别是可变的。 生产者 消费者 分解者 以下生物之间可以连成几条食物链？ 植物 狐 鼠 兔 鹰 蛇 共有5条食物链 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构 食物网 错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件 食物网越复杂，生态