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精馏原理-----《化工基础》 说课内容 一 说教材 二 说教学方法及教学手段 三 说学法指导 四 关于课前准备 五 说教学程序 六 说教学板书 一 说教材 1 本课内容在教材中地位、作用和前后联系 化工基础是非化学工艺专业（如工业分析与检验、高分子材料加工、化工过程监控、化工机械等）的一门基本技术课，是学习化工生产过程基本知识和共同性操作规律的综合性课程。 1本课内容在教材中地位、作用和前后联系 化工过程内容为： 2 教学内容处理 第三节为蒸馏方法及原理，结合教材和学生所具备的知识点与理解能力，决定把本章节分三个内容：简单蒸馏、精馏原理及板式塔精馏过程，分3次课（6课时）讲解。 本次课主要讲第二个内容精馏原理，该内容在本章中起重要作用。有承上（蒸馏依据及相关概念基础）启下（连续精馏物料衡算和精馏塔内容）作用。 3 教学目标 知识目标：1 了解板式精馏塔的结构； 2 理解精馏、汽相回流、液相回流、馏出液及残液等概念； 3 掌握精馏原理。 能力目标：通过课堂提问方法，利用所学知识， 加以巩固总结，培养学生的主观能动性和思维积极性。 情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，培养学生良好的学习、总结、归纳的思维习惯，充分体现学生主体作用。 4 教学重点、难点及依据 根据教学计划和教学目标确定本节课的重点是讲解精馏过程中如何将混合溶液分离成纯净的或接近于纯的物质，即精馏原理。 难点是多次部分汽化与多次部分冷凝。 二 说教学方法及手段 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合本节知识的特点和学生的实际情况，本次课中主要采用启发引导法，让学生参与到发现和解决问题的过程中，提高学生积极性；采用自主探究法让学生在阅读课本中挖掘信息，体现主观能动性；以讲授法给学生解决疑惑，并传递准确知识点；另外还有图解法等穿插其中，力求突出重点，解决难点，使学生轻松掌握知识。 三 说学法指导 本节课主要学习精馏过程中均相混合液 的轻组分和重组分在各塔板上的含量变化，以及残液、馏出液、汽相回流和液相回流等相关概念。通过学习板式塔的结构及物料走向，进而分析轻重组分的含量变化。再通过提问方法，让学生积极思考塔板的汽液相组分变化，采用讨论探究法，归纳总结分离依据、分离手段及必备条件等。 四 课前准备 蒸馏内容是化工单元操作之一，我参考我校化学工艺专业课程《化工单元操作》，此课本介绍得更详细，尽量做到“给学生半瓶墨水时，自己装满一瓶墨水”的充分准备。 五 说教学程序 1 问候（3min) 2 复习回顾（5min) 3 导入新课（5min) 4 突破难点（50min) 5 巩固训练（15min) 6 课堂小结（10min) 7 布置作业（2min) 1 问候（3min） 通过打招呼，及与学生简单嘘寒问暖，拉近教师与学生关系，使学生进入上课状态，营造和谐气氛，共同完成教学内容。 2 复习回顾（5min） 为使学生巩固旧知识并为本节课奠定基础，采用提问方式回顾蒸馏原理，及简单蒸馏的应用范围。 在此基础上让学生参与到问题中，讨论简单蒸馏的局限性，只能针对组分间挥发度相差很大的混合液进行部分分离，要使混合液达到完全地分离，需要采用本节课即将讲的精馏，使学生进入分析问题，进而要解决问题的过程，培养其思维能力，并能积极参与到课堂中。 回顾简单蒸馏 定义：使混合液在蒸馏釜中逐渐受热气化，并不断将生成的蒸气引入冷凝器内冷凝，以达混合液中各组分得以部分分离的方法。 操作流程： 原理： 简单蒸馏的应用范围 分离组分间挥发度相差很大的溶液； 小规模生产，分离要求不高； 大宗混合液的粗分离； 精馏前的预处理 精馏问题的提出 能否利用多次平衡蒸馏或多次简单蒸馏实现高纯度分离？为什么？ 不能。因为：A.流程过于庞大，设备费用极高；B.部分汽化需要加热剂，部分冷凝需要冷却剂，能量消耗大；C.纯产品的收率很低. 工业上如何实现高纯度分离，而流程又不太复杂呢？ 3 导入新课（5min） 精馏是如何实现使混合液得到完全分离，首先采用设问“在什么设备中，液体组分怎样发生变化等”，然后指导学生带着问题看书，培养学生良好的阅读习惯，使学生有针对性的去挖掘信息，获得知识。通过阅读课本中的概念和仔细观察连续精馏过程的图示，使学生明确物料的大致走向，培养学生识图能力。 板式塔 4 突破重点、难点（50min） 1）结合第一节中已学过的轻组分和重组分概念以及简单蒸馏的原理，通