[初一语文]七年级上第六单元复习.ppt

第六单元复习提要 结合现实，把握文章主旨 27.郭沫若诗两首 小组讨论此诗与 《天上的街市》有哪些相似点？ 结构：这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象； 写作手法：两首诗都运用了联想和想象。 主题：都表达了诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。 《风俗通》 寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。 结合女娲形象，体会想象的特点 女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？ 想象 大胆奇特 合情合理 女娲 造人 （1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工 （2）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义 （3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念 思考：神话有哪些特点？ 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 课堂小结 盲孩子 　 和 一、美在语言 1、多用简短的句子，活泼、 跳跃，像诗一样富有节奏感。 2、大量运用了叠音词，形象、生动、琅琅上口······ 3.含蓄，有象征意义。 美点寻踪 二、美在人物 盲孩子：珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 影子：善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 美点寻踪 三、美在意境 诗情画意的意境 意境美在于轻柔、活泼、绚丽。 美点寻踪 美点寻踪 文章最美处是童话的结局，盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命。 但我们知道这在现实中是不可 能实现的，作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。 四、美的主题 A、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 B、给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 ······ 《韩非子·说难》 掌握文中重点字词，并翻译句子： 宋有富人，天雨墙坏。 其子曰：“不筑，必将有盗。” 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。” 下雨 毁坏 修补 盗贼 其邻人之父亦云。 暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 隔壁的老人也这么说。 这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 也这样说 晚上 果然 丢失 认为……聪明 fǔ 《智子疑邻》的寓意。 听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 《淮南子·人间训》 朗读课文，翻译古文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。 靠近 逃跑 擅长、精通 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居数月，其马将胡骏马而归。 人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气吗?” 过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。 怎么 就 经过 回来 都 安慰 疑问语气词，吗、呢 是 带领 人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人们都去祝贺他，他却说：“这怎么就不是祸害吗?” 家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。 有很多 喜欢 摔下来 代词，指塞翁，译成“他” 大腿 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气吗?” 过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。 大举 壮年男子 拉开弓弦 近塞之人，死者十九。 此独以跛之故，父子相保。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。 他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。 十分之九，意思是绝大部分。 瘸腿 此人 因为 缘故 保全 1、本则寓言讲了几件事？分别是什么事？ 2、在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？ 好事和坏事在一定条件下可以互相转化。在不利的事情发生时，不能坐等它朝有利的方面转变，我们应作出努力来促成事情的转变，这才是更加正确的态度。 如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝