[初中教育]使用燃料对环境的影响说课课件.ppt

第七单元 课题3 1969年 酸雨危害视频 讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？ 减少汽车尾气对空气污染的措施有： (1)改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 (2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 (4)使用清洁能源 如:压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG] (5)在汽油中添加适量的酒精制成乙醇汽油 (6)加大尾气检测，禁止没有达到环保标准的汽车上路。 思考：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？应采取怎样的防止和保护措施？ 二、使用和开发新的燃料及能源 1.乙醇 C2H5OH+3O2 点燃 2CO2+3H2O 2.氢气 2H2+O2 点燃 2H2O 3.其它新能源:太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。 一、燃料燃烧对环境的影响 1、煤的燃烧对环境的影响 2、汽车使用的燃料燃烧对环境的影响 1、乙醇和氢气两种清洁能源 二、使用和开发新的能源 2、开发新能源，实现人类可持续发展思想 小　结 煤、汽油等 燃料中 含 碳 含 硫 不完全燃烧 完全燃烧 燃烧 CO、碳粒、碳氢化合物等 CO2 造成的危害 防治措施 一、燃料燃烧对空气的影响 温室效应 大力植树造林等 燃烧产物 酸雨 发展脱硫煤、 成型煤供民用 空气中 含氮 高温高压 光化学烟雾 开发新能源 SO2 NOX 课题3 使用燃料对环境的影响 板书设计 * 教学 策略 板书 设计 学法 分析 教材 分析 教学 过程 说课流程 教材分析 燃料带来的环境问题，已经引起人们的高度重视。本课在燃料燃烧知识的基础上，进一步探讨它对环境的影响，以及开发新能源的重要性。在内容上贴近生活，能促使学生深入思考，有利于培养学生创新精神和环保意识，进而增强责任意识。 地位与作用 教材分析 教学目标 根据新课程标准的要求及教材特点，结合学生的认知特点，我将本节课的教学目标，制定如下： 1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 知识与技能 教材分析 教学目标 1、通过运用模拟实验以及视频，认识酸雨的危害。 2、通过对燃料的选用培养学生比较、归纳、概括等信息加工能力。 过程与方法 教材分析 教学目标 1、树立环境保护的意识和全球意识，增强学生环境保护的紧迫感和责任感。 2、培养学生用辩证的视角看待事物。 情感态度和价值观 教材分析 重点难点 重点： （1）了解化石燃料对环境的影响。 （2）认识使用新能源的重要性 难点： 逐步培养学生对现有资料进行分析的能力 二、学情分析 从学生的心理特点来看，初三的学生既有自己的独立性,又往往过多的依赖感性直观材料．所以教学中注意通过图片、视频、活动与探究、资料和实验等形式引导学生发现问题的本质； 从知识水平看，学生己对化石燃料引起的温室效应有了一定的认识； 从能力水平上看，学生已经掌握了一些基本的实验技 能，但实验、观察、总结和分析处理信息的能力还有所欠 缺，他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但 产生焦躁厌学情绪，判断能力还较弱。 三、教学策略 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际，利用媒体影像，实验探究等教学手段，采用讲授法、启发引导、实验演示、课堂讨论、问答的教学方法，引导学生采用阅读、实验探究、合作交流、自主归纳的学习方法，使学生真正成为课堂的主人，真正发挥学生的主体作用。 教法学法 煤中主要含有哪些元素？这些元素燃烧之后会生成哪些物质？ 通过煤燃烧对环境的影响，想一想化石燃料燃烧可能对环境造成哪些影响？ 探索新知 酸雨的危害 酸雨对树木的侵蚀 酸雨的危害 酸雨对金属的腐蚀 酸雨的危害 酸雨对大理石雕像的腐蚀 1908年 SO2加水 水 石灰石 （石刻建筑、文物等） 锌粒 （代表常见金属） 植物叶子 （代表植物） 现象 加入的物质 无变化 叶子枯黄 表面有气泡,金属逐渐溶解 表面有气泡石灰石逐渐溶解 变化缓慢 活动 探究 1.观察图片酸雨会对哪些物体造成危害呢? 2.在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨危害的对象呢？ 。 酸雨危害： 破坏土壤、森林和植被； 腐蚀金属、建筑材料、油漆、皮革、纺织品等； 使水体酸化，危害水中生物生存和人体健康。 农业 森林 文物 人体健康 措施： 减少使用煤等含硫燃料； 含硫的燃料脱硫后再使用； 产生的有害气体SO2、NO2等吸收后再排放； 开发新能源。