[初中教育]尖子生的十一个学习习惯----2003.doc

尖子生的十一个学习习惯 第1个习惯 抓紧课堂上的每一分钟 学会听课 你看到这个标题有没有感到好笑呢？难道我们听课的能力还应该受到质疑吗？可是，你仔细想一想，上课的时候，你是不是每一分钟都在聚精会神地听老师讲课，是不是在随着老师的提问思考问题？ 下面，我们先看看被听课困扰的同学的苦恼： 苦恼一：我是一名小学三年级的学生，上课时对老师讲的内容老是听不进去。有时，听是听了，听时也懂了，但听完后马上就忘，这到底是什么原因？要怎样解决这个问题呢？ 苦恼二：我有个外号叫“小猴子”，什么时候我都没办法安静下来。上课的时候，我总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看；还喜欢做小动作，有时玩手边的东西，一支笔、一块橡皮都能玩上半节课；要是教室外面有脚步声，我的注意力记得就被吸引过去了，看看到底是谁来了；有时眼睛盯着一个地方就，胡思乱想。被老师提醒后继续听课时，因为没听到前面内容，正在讲什么也听不懂，就没法听不去。一堂课结束了，老师讲了些什么，重点、难点是什么，课后作业有哪些，我都不知道。 苦恼三：我是一个贪玩的孩子。上课铃刚响，我就已经在想下课铃什么时候响啊，我要和同学们到操场上去踢足球。还有，刚才那场比赛真激烈，我现在激动得都没办法静下心来听课。四十分钟的一节课就像过了一个世纪。我的每节课就是为了等待下课的那十分钟。我根本就没有办法管住自己。 …….. 成绩好的学生绝大多数是会听课的学生。古语说：“听君一席言，胜读十年书。”这个“君”就是老师了。不要想着课后自己怎么看书、怎么做题，错过了老师的讲解，再怎么补也补不上来，而且还占用大量的课外时间。 以下的方法是值得我们借鉴的。 上课前调整好情绪，不要让课前不好的情绪影响到听课。 2、抓住老师的教学特点。每个老师都有自己的授课风格，只要明白了老师的方法，就可以很轻松地理解知识的结构。 下面，我们就具体说说上课时应该怎样做才能尽量多地吸收课堂知识。 把脑子倒空 我们的脑子就像一个巨大的容器，它需要储存的东西实在是太多了。到了一定的时候，容器差不多就满了，再往里面装东西就会装不下。这时我们就要把里面的一些东西清除掉。下课的时候，我们也许会想一些与学习无关的事情，但等到上课了，我们就要像在电脑上删除文件一样，按下“DELETE”键，把下课时想的内容全部清除。脑子里不再胡思乱想，是不是”CPU“就转得快一些了？如果你刚才想的内容真的很重要，还需要你继续思考，那你就把它写下来，等到放学后，再“还原”，这就没有问题了。这样的话，以前的问题我们还可以继续思考，课堂上的内容我们也都吸收了，还没有耽误学习，一举两得。 第2个习惯 课本和课外书“两手都要抓”要懂得课本才是根本说到“根本”，这就是有点复杂的问题了。你们能说出“根本”是什么吗？让我们一起说说“生存的根本是粮食；国家的根本是人才；国家发展的根本是经济；做人的根本是诚实；进步的根本是勤奋…… 一不小心就说出了这么多的“根本”原来我们还是懂一点点的。举一个简单的例子：我们有很多东西可以吃，它们都可以为我们的身体提供能量，但有一样东西缺少了，我们就会失去生命，这样东西就是水。人在八天连续不进水的情况下是会死亡的。 当然，举这个例子的目的就是告诉大空，抓住了根本，一切难题就会迎刃而解。有个笑话是这样的，大家一起听听，引以为鉴。有个人肚子饿了，就去烧饼 铺买烧饼吃，结果一口气吃了七个烧饼。他打着饱嗝却很后悔，拍着自己的肚子直叹气：哎，早知道吃第七个烧饼就可以饱了，我干吗还吃前面那六个呢？太亏了、太亏了。 大家都认为这个人够狠吧，没有前面的六个烧饼，光吃第七个怎么会饱呢？读书就像吃烧饼，你必须一个一个吃到肚子，怎么会吃饱呢？ 那么，面对课本这个“根本”，我们又有什么样的苦恼呢？ 苦恼一：跟我们平时阅读的课外书相比，课本差不多都是枯燥无味的，一章的开始就是一些原理，一两个例子，加上课后的一些习题。这样的安排怎么能引起我们的兴趣呢？ 苦恼二：课本上东西看来看去就是那么一些，老是看那一点重复的东西，视野没有开阔，太没劲了。 听听他们怎么说 康娟北师大附小数成绩优秀 很多同学觉得，数课本上面的题目很简单，都是老师上课讲过的内容。下课以后，同学们往往就把课本放在一边，去做其他一些他们认为难度更高的习题，刚开始我也是这样做的。可是到考试的时候往往是难题做出来了，简单的题目却容易失分，尤其是前面的选择题、填空题这样一些小题。而在一份卷子中间，分量最重的就是这些最最基础的题目。连这个“大头”都丢了，怎么可能考出好的成绩呢？所以要特别注重学习课本，把课本上每一道题都做到位，这是我应用课本的第一点。 第二点就是牢牢把握课本上的基本概念和基本思路。课本上面重要的不光是习题，更重要的是它的基本概念和基本思路。数学课本有很多黑体字