[初中教育]苦练教学基本功.ppt

2 、第二个环节是了解学生。 这里所谓的了解，是指对学生整体情况的了解和具体情况的了解。 整体情况主要是对学生的知识结构，接受能力，接受心理的了解。 具体情况是对学生学习具体知识点所具备的知识储备的了解。 比如在职业学校成人高考补习班讲《荷塘月色》 ，和在房山高中讲同一篇文章，学生的情况是不一样的。 以职业学校学生为例，他们是中专生，文化课的学习相对薄弱，基础不牢固。这就是对学生整体情况的分析。 在学科具体知识上，虽然他们在初中己经学过“形散神不散”的知识，但对这句话的意思也不甚了了。 学生虽然找出课文中议论抒情语句的能力是具备的，但如果叫他们弄清没有议论抒情词句提示的课文材料表现了作者什么样的感情，他们就肯定不能拿出办法来。 这就是对学生学习新材料的知识储备和现有能力的分析。 3 、制定教学目标和安排教学内容。 这道工序是在前面两方面的分析基础上进行的。 但要注意，目标和内容决不只是知识一方面，更重要的是培养学生分析问题解决问题的能力，是培养学生的学习兴趣和学习习惯。是对学生潜移默化的进行情感和价值观的教育。所以这个目标是将过程和方法考虑进去的。 就以上面学习《 荷塘月色》为例，学习目标如果定在学习散文的知识上，肯定偏颇了。因为他没有把培养能力，把培养兴趣习惯考虑在内。 如果把目标定在学会分析写景抒情散文这样的目标上，就兼顾了知识和能力，学习过程和学习结果，学习兴趣的培养，学习习惯的养成和分析方法熟练等各种关系，比较符合适应高考的要求了。 在内容安排上，不能什么都兼顾到，要突出重点。把握难点。 像在高中讲《荷塘月色》 ，内容安排要强调理清材料，和学会理解作者的思想感情两方面。因为这是考试大纲的要求和学生的需要。内容太多了效果就会受影响 4 、确定教学方法。 根据学习内容的需要，根据学习目的的要求，根据学生的具体情况，就可以确定教学方法了。 我在教高中时教过一篇吴伯箫的《 猎户》 ，在分析作品和对学生的情况进行分析的基础上，叫学生分组讨论几个问题： ① 猎户在文章中指的是谁？ 在弄清这个问题的基础上，② 总结三个猎户的异同点。 在明白这个问题的基础上，叫同学讨论：③ 作者想告诉读者什么道理。 全文教学用了两堂课，几乎都是学生讨论，老师只是组织者，提示者，效果却很好。那就是我充分了解课文的结构，学生的能力水平的缘故。 等这些工作都做完了，才考虑写教案这道工序。 这里交代一下，教案也叫课时计划。一般以一个课题或一个章节或一个相对独立的知识单元为一个完整单位，分课时编写。 有详细、简单两种方式。并没有固定格式，一般以教师上课使用方便为原则，而不是以领导的统一要求为原则。 但一般都写上课题，教学目的，教学内容，教学重点和难点，教学时数，教学步骤和方法，板书设计等。 重点是教学步骤和方法，年轻老师应该按课时，一个步骤、一个步骤地写清楚。但千万不能只是对知识本身做记录或分析。因为它是上课的组织过程，而不是教材分析，这是需要特别注意的。 另外，板书的设计是一个老师最具匠心的环节，它体现老师的整个教学思路，好的板书设计既可以提高学生对知识的理解，又非常简洁醒目，现在一般都结合电教设备考虑，由于时间关系在这里就不讲了。 摒弃教师本位，恢复学生的学习主体地位；注重教学设计的操作性，是备课者备课时应该遵循的原则。 那备课都包括哪些种类呢？ 一般包括整体备课和具体备课两类。 整体备课是从相对完整的时间段和科目整体出发对一门课的教学所做的教学规划，它一般包括学年备课或学期备课与专科备课两种形式。 前者一般指有数年连贯性的科目（如中小学或中专的语文、数学、外语等科目），以学年或学期为阶段的备课； 后者主要针对中专或大学某门专业课所进行的备课。 这种备课一般沿着时间上的整体性或者课程的整体性，重点考虑所要实现的阶段月标，或课程目标，对相对完整的知识体系进行以知识点或章节的具体分解，依据各知识点或章节在体系之内的轻重位置，落实教学时间，然后形成学年、学期教学计划，或者学科教学计划。 整体备课在教学环节上一般都有，但由于它的务虚性质，一般不容易受到老师重视。 这种整体备课的重要性有以下儿个： （1）对课程整体目标的把握。 （2）对课程重点难点的把握。 （3）对各知识点在时间分配上的把握。 （4）对教学对象学习本科目的各种知识储备现状、学习本课程的能力、潜力，学习上存在的困难等的初步估计和基本把握。 （5） 对适合本课程的学习方法、学习手段的初步考虑和把握。 在具体操作上，一般包括钻研课程标准，明确教学目标、教学要求，以及学生知识能力的发展方向； 通读教材，明确知识体系以及重点、难点： 调阅前一阶段学生的成绩记录甚至上－学年或学期期末学生试卷，有条件的还要开学生座谈会进行调查，了解学生知识储备情