[四年级语文]人教版四年级语文上册电子教案模板.doc

第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 个 课题 1.观潮 课 型 新授 教学目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点 理解课文中有关“潮来之时”的记叙。教学难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。教学准备 P 1观 潮 潮来前 江面平静天下奇观 潮来时 声音：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂样子：风平浪静 白线 城墙 白色战马潮来后 恢复平静 一、 直奔“潮”，整体感知 1、 释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？ 2、 入文理解“观潮” （1） 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、！ （2） 读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。 A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗？ B “据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想。 二、 品位“奇”，感觉奇观 师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢？ 1、 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报） 2、 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 课件出示： * 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 * 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 3、 学生读句后，谈谈自己的感受。 师：此时此刻，你心中最想说的是什么？眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢？（适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。 4、 精读第4自然段，立体赏“奇观”。 （1）范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？ （2） 提高学生咬文嚼字口评“奇” A 潮水的长 师：你懂得“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？ B 潮水的高 师：想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。（“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。） C 潮水的气势猛 、声音响 “起头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是怎样的一种场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？ （3）这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨“移“字的精妙） 过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢？下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧！ （4）欣赏课件。 （5）品读回味。 师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。 （6）启发学生与文本、作者、大自然的对话。 师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么？会怎样做呢？ （7）美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？ （8）配乐朗读3、4自然段。 5、自主品读“潮去后”的“奇” （1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？ （2）适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 （3）“恢复”一词能去掉吗？为什么？（联系全文） 6、品读“潮来前”的“奇”。 （1）过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘江本来就美，也有大潮出现。但“观潮日”这一天的潮就最奇特了，所以人们对这一天的到来翘首相盼。 （2）引读：带着期盼的心情，读好句子。 三、深悟“奇”，回归整体 激情：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚传！让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！ 教学目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段，3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点 理解课文中有关“潮来之时”的记叙。教学难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学