[小学教育]培养孩子i.doc

学而思教育理念宣讲会 创始人张邦新演讲全文 亲爱的家长，亲爱的小朋友们：　　下午好！很高兴，今天跟大家一起来交流一下如何去培养我们的孩子。　 　我先简单自我介绍一下，我来自于江苏的农村。我知道很多北京的家长也都是从全国各地高考或者工作到北京来，也有一些可能跟我一样，是从农村走出来的，或 者说通过考试考出来的。我是02年到的北京。在读研究生的时候，因为从小家庭条件不是很好，做了一份家教，当时觉得家教收费比较高了，35块钱一小时，所 以我就努力地讲，其中有一个学生经过辅导之后，连续三次数学考了一百分，他爸爸就比较激动，就向他的很多同事推荐，因为我的时间比较紧，没有时间给他们一 一做家教，我就把这些孩子叫到了一起，结果就变成了辅导班，在这个基础上，后来慢慢地做了学而思。　　在这个过程中，我自己总结了一些学习方法， 包括我做家教的方法，待会儿我跟大有一些家交流。我们后来办学而思之后，第一批学生里面有一个学生，叫梁思齐，七年前的学生，他正好是去年北京高考理科状 元，有一些学习方法还是不错的。在座的很多家长肯定非常重视孩子的教育，也算抛砖引玉，跟大家一起交流一下。很多家长都很关心孩子的学习成绩，学习是不是 努力。我们之前收集了一些问题，比如大家可能会问到学习不努力怎么办？对学习没有兴趣怎么办？上课不能集中注意力怎么办等等这样一些问题。我们中国的教育 和美国的教育有什么区别？待会儿我们一一来交流。家长最关心的一个问题是，我们有没有一个办法，有没有一个公式可以使我这个孩子，他学习成绩或者是综合表 现能够非常好。其实说一定能做到，这是一个绝对的问题，但是经过研究，我们认为如果说把这几点做好，基本上一个孩子的学习成绩就不会特别差，我们通过研究 发现这样三个基本要素：第一个是学习动力，学习动力是一个人内在的，想不想学的问题；第二个是学习环境，这是外在的，即环境支不支持；第三个是学习能力， 涉及到孩子本身具不具备这些能力。我们下面一一来交流。　　这里我们先沟通一个理念，这个理念是这样的，我们做教育有这么???句话，叫“没有教不好 的学生，只有不会教的老师”。所以基本上我们一个多小时讲完了之后，大家应该能记住这12个字。我们待会儿一起来尝试看看，是不是我讲完了大家能记住，如 果记不住，结论是我的问题。教育的主要问题都是老师的问题，不是学生的问题。　　一.学习动力　　我们现在看第一个要素学习动力。所谓学 习动力是一个人他内在想不想学好，很多时候，我们家长给孩子报辅导班，报了很多班，甚至报一对一，付了很多钱，或者把家教请到家里，花了很多精力，效果有 限，一个很重要的原因是什么呢？通常是孩子没有学习的动力。下面我们来看这个学习动力。　　学习动力由三部分组成。第一部分叫兴趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。　 　先说兴趣。一个学生学得好不好，其实取决于他有没有对学习产生兴趣。我会以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家长的孩子也不会很大，我相 信你们也很年轻，自己也经过读小学、中学、大学的阶段，很多还读过硕士、博士。从学习兴趣来说，我们认为一个孩子他学得好与不好，最关键的是他有没有对学 习产生兴趣。我自己以前读书的时候，对数学还比较感兴趣，有一个很简单的原??，不用做作业。我的语文学不好，在座的很多家长，你们的孩子可能现在还小，小 学之后，可能也会产生这个情况。因为我在读书的时候，我们那个语文老师，他每次布置作业是这样布置的：说今天回家把我们讲的这篇作文抄三遍。课后词抄二十 遍，我不知道你们小时候语文老师会不会这么布置作业，就是大量的抄写，这样一种做法就导致我对学习语文非常反感。还有一个原因就是，我发现数学只要你努 力，你就能得一百分，我追求完美。这个语文，尤其写作文，我怎么写也得不到满分，很多学生也有这个心态，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。 什么叫最突出呢？就是作业不做、上课捣乱之类的。所以我这个时间精力就不花在做作业上。这是我小时候仅有的一张照片。大家可以看到，这是我们家乡农村的房 子，还是蛮有80年代末、90年代初中国农村特点的。所以，老师你不是让抄20遍吗？我有一个办法。那么，如果老师和家长要求孩子要好好学习，但是学生如 果本身对学生不感兴趣，他一定有办法，当然你如果仔细看的话，这个笔是很讲究的，这个笔可以抄写几遍？我问问前边的小朋友，它可以抄写两遍。为什么呢？因 为中间断了。中间为什么断了呢？看看你们有没有想象力。有的小孩特别聪明，有的小孩是因为干过。因为那个格子那个间距比较宽，小孩子那个本子间距比较宽， 所以中间夹个笔，这样一种学习其实它的效果并不好。到后来，我整个大概二年级到四年级我的语文都学得比较差，数学经常靠九十多考一百。语文总是考七十多 分，为什么呢？因为我总是在应付老师，再加上有一些不好的