[工学]数电实验指导书.doc

数字电子技术课程 实验教学指导书 山东协和职业技术学院 计算机系 二00七年十二月 前言 一、实验总体目标 建设具有符合职业岗位能力和学校办学定位的课程目标的，充分体现职业标准要求和适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准的课程内容的，具备以职业岗位作业流程为导向的教学模块的《数字电子技术》精品课程。课程拥有合理而先进的课程教学方法与手段，具备立体化教学资源库、先进的实验、实践设施和体现职业能力为核心的课程考核方式与标准。 二、适用专业年级 电子信息工程、通信工程、计算机专业、生物医电专业 三、先修课程 电路分析基础、模拟电子技术 四、实验项目及课时分配 序号 实验项目 实验要求 实验类型 每组人数 实验学时 实验一 维修设备，准备实验器材 综合性 2 实验二 维修设备，准备实验器材 综合性 2 实验三 常用仪器及实验设备的使用 综合性 2 实验四 二极管组成的与或门电路 验证性 2 实验五 二极管三极管与非、或非电路实验 验证性 2 实验六 集成逻辑门电路逻辑功能的测试 验证性 2 2 实验七 集成逻辑门电路的参数测试组合逻辑电路的实验分析变量译码器数据选择器触发器计数器计数、译码、显示综合实验利用TTL集成逻辑门构成脉冲电路555定时器电路基础电子实验平台使用面积240实验组数组，配套仪器套。为加强学生基本技能的训练，安排了2学时的实验。实验时每组人数一般不应超过两人。实验指导书应包括实验目的、要求、仪器设备、实验步骤等。较注意尽量多开设学生自拟实验，由教师指定实验内容和要求，并提供实验器材，学生自行拟定方案，独立完成。 《数字电子技术》本身具有很强的实践性和应用性，因此在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的SSI组合电路的设计方法“设计一个交通灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。”3然后提出问题，“用SSI组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢？”在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案：“本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能”。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生疑问：什么是译码器、数据选择器？为什么它们也能实现上述电路设计？等等。在学习了译码器、数据选择器的原理及逻辑功能和用它们实现组合逻辑电路的方法后，学生的疑问终于得到解决。同时也使学生学会了采用多种方案实现同一逻辑要求的方法。提高了学生学习兴趣，调动了学生学习的主动性和创造性。一、实验目的 1数字逻辑实验箱的结构、基本功能和使用方法。2掌握常用非门、与非门、或非门、与或非门、异或门的逻辑功能及其测试方法。1、测试74LS04六非门的逻辑功能 2测试74LS00四2输入端与非门逻辑功能 3测试74LS55 二路四输入与或非门逻辑功能 测试74LS86四异或门逻辑功能 、实验器材 1数字逻辑实验箱DSB-31台2万用表1只3元器件：74LS00（T065） 74LS04 74LS55 74LS86 各一块导线 若干 、实验1、数字逻辑实验箱提供5 V + 0.2 V的直流电源供用户使用。2连接导线时，为了便于区别，最好用不同颜色导线区分电源和地线，一般用红色导线接电源，用黑色导线接地。3实验箱操作板部分K0~K7提供8位逻辑电平开关，由8个钮子开关组成，开关往上拨时，对应的输出插孔输出高电平“1”，开关往下拨时，输出低电平“0”。4实验箱操作板部分L0~L7提供8位逻辑电平LED显示器，可用于测试门电路逻辑电平的高低，LED亮表示“1”，灭表示“0”。 、实验内容和步骤 1测试74LS04六非门的逻辑功能 将74LS04正确接入面包板，注意识别1脚位置，按表1-1要求输入高、低电平信号，测出相应的输出逻辑电平。表1-1 74LS04逻辑功能测试表 2、测试74LS00四2输入端与非门逻辑功能 将74LS00正确接入面包板，注意识别1脚位置，按表1-2要求输入高、低电平信号，测出相应的输出逻辑电平。 3、测试74LS55 二路四输入与或非门逻辑功能 将74LS55正确接入面包板，注意识别1脚位置，按表1-3要求输入信号，测出相应的输出逻辑电平，填入表中。（表中仅列出供抽验逻辑功能用的部分数据） 测试74LS86四异或门逻辑功能 将74LS86正确接入面包板，注意识别1脚位置，按表1-4要求输入信号，测出相应的输出逻辑电平。 、实验报告要求 1理实验结果，填入相应表格中，并写出逻辑表达式。2小结实验心得体会