[工程科技]1地籍测量概论.ppt

地籍测量与土地管理 淮海工学院 测绘工程学院 党委书记 焦明连 教育部高等学校测绘学科教学指导委员会 委 员 中国测绘学会测绘教育委员会 委 员 副教授 中国测绘学会矿山测量委员会 委 员 连 云 港 测 绘 学 会 副理事长 地址:江苏省连云港市通灌路108号 邮编: 222001 电话:0518 传真: 手机 邮箱:hgkjx@163.com 人才的需求教育的差距改革的战略 人才的需求 （数量） 产业升级对国内工程人才的需求 5年内外企（28万家,3%）在中国需要优秀毕业生的60%；只40％为民族企业所用（850万家, 97%） 未来10年跨国公司在中国需要国际型管理人才75000， 目前只有3000－5000， 多数来自海外 IBM大连公司计划2007年发展到20000人，至今只有2100人；按目前工作量缺编500人 全球性工程师和技师缺口 －美国硅谷50%外国血统工程师 －5年西欧国家短缺工程师250万 - 日本缺少50万数字技术工程师,猎头公司用高额签约奖金争夺 －德国培养工程师只满足西门子公司50%的需求 －比利时缺40％ICT人才 --瑞典 1998一个工程师位置1.9人申请，2008年减到1.2人申请 - 韩国、台湾90%高中毕业生读本科，极缺技术员和技师、技工 人才的需求 （质量） 较好掌握工程科学基础知识（数学、物理、生物，化学） 较好了解设计和制造流程 具有复合学科和系统的观点 基本了解工程实际知识（经济学、商务、历史、环境、顾客及社会需求） 较好的沟通能力（写作、口头交流、图形、理解别人） 高道德水准 批判性、创新的思维能力，既能独立思考，又能博采众家之长 具有自信和能力去适应多变快变的环境 具有终身学习的愿望和求知欲 深刻了解团队工作的重要性及具备能力 21世纪工程师的能力素质 无所不知 迅速发现所需信息并判断其价值与转化为知识的能力 无所不能 熟练掌握工程基础知识和工具迅速进入所需解决问题 在任何地方与任何人共事 具有沟通和团队合作能力、了解全局和局部环境条件以和他人有效工作 想象力及变理想为现实 具有企业家精神、想象力和管理能力， 准确扑捉市场 需求、开发新的解决方案、一竿子插到底；企业家型工 程师，而不是单纯技术型工程师 多数工程师创新，而不是少数精英创新 教育的差距 中国工程教育的特殊性 -工科生源丰富、优秀， 工程教育规模最大 -极度扩招带来的资源不足和快速成长的痛苦 -传统的教育理念（Education vs. “教育”) -办学机制、培养目标、课程体系、师资、教学内容和方法、评估体系和机制与产业需求严重脱节 -国际化程度低 严重的质量问题反映在 人才市场和产业发展上 适合聘用的人才占申请者百分比 CDIO：”基于项目的学习“的一种模式 培养“做事”和“做成事”的能力 获取知识的能力（自学） 运用知识的能力（解决问题） 共享知识的能力（团队合作） 发现知识的能力（创新） 传播知识的能力（交流沟通） 地籍测量的学科地位 测绘科学技术学科分类 420 测绘科学技术 420.10 大地测量技术 420.20 摄影测量与遥感技术 420.30 地图制图技术 420.40 工程测量技术 420.4010 地籍测量 420.4020 精密工程测量 420.4099 工程测量技术其他学科 420.50 海洋测绘 420.60 测绘仪器 学时 使用教材 参考材料 考核方式 1、总学时：39学时（3学时/周×13周） 2、使用教材： 王侬. 地籍测量. 北京：测绘出版社，1996.1 0第一版 3、参考材料 [1] 李天文. 现代地籍测量. 北京：科学出版社，2004.9 第一版 [2] 章书寿. 地籍测量学. 南京：河海大学出版社，2004.8 第二版 4、教学进程：理论教学：27学时（3学时/周*9周）