2心理学历史上的几种观点.pptxVIP

第二节 历史上的几种观点精神分析行为主义认知心理学人本主义人性心理学第一单元 精神分析的理论观点弗洛伊德(Freud,1856-1939)早期三册作品：《过失心理学》、 《梦》、 《神经病通论》，合称：性学三论。心理结构：潜意识、前意识、意识三部分 由于弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以人们又把他的理论称作“深层心理学”人格结构：本我、自我、超我本我：生物本能超我：道德原则自我：现实原则 本我、自我、超我三者之间的人格动力关系是否平衡决定心理活动是否正常心理动力：心理动力学是精神分析理论的核心内容。力比多是人的性本能，但不是心理发展唯一的动力，心理发展动力是性本能与营养本能的复合体。心理发展 性心理的发展阶段：1、口欲期（0-1岁）2、肛欲期（1-3岁）3、生殖器期（3-5岁） 4、潜伏期（5-12岁）5、生殖器（12岁以后）适应观点1、变相宣泄：改变存在或表达自己的模式，如“隐形梦”就是性本能的应对方式，若不能宣泄可形成神经症焦虑。2、自我防御神经症性焦虑：由本能冲动被压抑在无意识中的焦虑，意识不到，但可有各种表现；现实性焦虑（客体性焦虑）：客观存在的矛盾或它出现的可能性引起的焦虑；道德性焦虑：危险来自超我，被体验为耻感或罪感。所谓防御机制就是自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，自我便成为了一种功能，调节自我欲望和现实之间的矛盾。冲突 →焦虑 →唤醒自我警惕→发现已经存在的内部或外部的危险→在不知不觉中用一定的方式调整自我与现实的矛盾（防御机制）【压抑、投射、置换、反向、升华、合理化、转移、幽默……】使用得当——免除内心痛苦以适应现实；使用不当——可引起如神经症症状3、钟友斌的“认识——领悟疗法”（中国的精神分析）认为目前的症状是早年创伤造成“心理发育停滞”造成的结果4、潜意识一旦进入意识，症状会立即消失。第二单元 行为主义的理论观点 行为主义理论与精神分析理论是截然不同的。方法论上，它是以严格的、大量的科学实验结果为依据，提出行为的脑机制，然后依此解释异常行为，最后提出矫正方法。严谨科学是它的特点。对待精神现象的态度上，宁可避开，也决不做主观臆测性推断。(1) 巴甫洛夫和桑代克是先驱(2) 华生认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用，R=f（s）(3) 新行为主义:A. 托尔曼提出中间变量的概念B=f(S、P、H、T、A) B 行为, S 环境刺激 ,P 生物内驱力,T为训练方式，H 遗传, A 年龄B. 斯金纳的操作性条件反射R=f(S.A) R 反应, S 刺激, A 控制变量 (第三变量是动物自身发出的一种动作)；人的现行行为,大部分都是先前行为的结果，而这种后果对先前行为来说，恰恰起到激励作用，这就是强化的作用。C. 班都拉的“新社会学习理论”有以下几个最基本的概念：a) 替代学习（或称观察学习）人能够操作符号，思考外部事物，可预见行为后果，人学会某种行为，大可不必实际去经验。b) 自行奖赏或批判:人们可以评价自己的行为，不必靠外部强化c) 行为自控，不必被外界所左右D.沃尔普（Wolpe）对行为治疗的定义行为治疗是使用实验确定的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。(4) 行为治疗的5个步骤：a) “靶行为”的发生的情境及其功能分析。b) “靶行为” 的量化与标定。c) 矫正目标的制定。d) 制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施、监测、调整计划。e) 结束以及复发的处理(5) 行为治疗的主要方法有系统脱敏法、模仿学习法、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知—行为疗法。第三单元 认知心理学观点 相对于精神分析和行为疗法而言，认知疗法属于折衷主义，是精神分析和行为疗法的混合物，说它是精神分析的产物也行，说它是行为疗法的改进也行。（1）作为理性心理活动的认知，对人的情绪、动机和行为有较强的调控作用。（2）贝克的认知疗法，是分析早年形成的不良认知结构。第四单元 人本主义的思潮存在－人本主义心理学是20世纪50年代在美国兴起的，它从现象学和存在主义中吸取其哲学基础，提倡从人的主观意识经验出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。存在－人本主义具有四个共同的认识：1、 强调从整体上理解人的动机和人格。2、 强调人的尊严和价值，尊重每一个体的自由选择，根据自己的意向，确定其自身存在的意义。3、 人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造和无限发展的潜在可能性。4、 人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径。第五单元 人性心理学观点 郭念锋认为：只有从人的本质属性，即从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理