3、感知觉与观察力.ppt

第三章 感觉、知觉与观察力的培养 学习目的与要求 通过本章学习，理解感觉和知觉的概念及其特性，并能理解在教学过程中如何利用感知规律更好的促进教学和如何培养中学生的观察力。 肯基，非洲，自小在俾格米文化中长大，出生以来就居住在茂密的热带森林中。有一天，他第一次和人类学家托恩布尔乘车穿越一个开阔的草原，以下是托恩布尔对他的描述： 肯基远眺平原上几英里以外的大概 100多头左右正在吃草的一群野牛，问我那是哪一种昆虫，我告诉他它们是比他认识的森林野牛大一倍的野牛。肯基大笑着叫我别说蠢话，并再次问我那是什么昆虫。然后他自言自语，为了找出更合理的比较，试图把那些野牛比作他熟悉的那些甲虫和蚂蚁。 当我们坐上汽车向这些野牛吃草的地方行进时，肯基还在做这样的比较。尽管肯基和其他俾格米人一样勇敢，当他看到那些野牛变得越来越大时，还是坐得离我越来越近，嘴里还嘀咕着说一定有什么魔力…，终于当他认识到它们真的是野牛时，他不再害怕了，但仍然感到困惑，为什么刚才他们看起来那么小，是否刚才真是那么小而突然变大了，或者是不是有什么骗术？ 感觉剥夺实验 实验过程 让被试在小房间尽可能长久地躺在床上，只在吃饭或上厕所时起来； 戴半透明护目镜，仅能透过漫射的光线而看不见图像； 手戴棉手套和卡片纸做的护腕，剥夺手指触觉； 头枕U形枕、顶部放嗡嗡作响的空气调节机控制听刺激； 隔离12、24、48小时后，进行简单算术、字谜游戏及词组等内容测试。 实验结果 随着隔离时间的延长，测试成绩越来越差； 很难集中注意力，并且变得易激动； 出现幻觉； 脑电波频率比隔离前显著减慢等。 实验结论 剥夺感觉，导致高级心理活动受到极大影响，只有获得感觉后才能恢复 正常。 绝对感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激量。 对最小刺激量的感觉能力称为绝对感受性。 绝对感觉阈限和绝对感受性呈反比关系。 绝对感觉阈限可因刺激的性质、有机体状况而有所不同 差别感觉阈限是刚刚引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。 对两个同类刺激物之间最小差别量的感觉能力称为差别感受性。 二可图形 二可图形 二可图形 二可图形 将 图 片 旋 转 180 度 “二可图形”既反映了知觉的选择性，也体现了注意起伏现象。 影响因素： 个人主观经验 知觉对象的性质 强度大的、对比明显的刺激物容易成为知觉对象 空间位置相近、连续，形状上相似，轮廓上闭合的刺激物容易成为知觉对象 错觉图形（3-7） 错觉图形（3-8） 错觉图形（3-9） 方格错觉 你能数出图形中有多少个黑点？ 错觉图形（3-10） 错觉图形（3-11） 错觉图形（3-12） 错觉图形（3-13） 运动错觉（3-14） 盯着图形中间的黑点，做前后运动 运动错觉（3-15） 波涛荡漾 深度知觉 视觉悬崖(Visual Cliff)，人类在婴儿时候,就已发展出深度知觉能力。 实验者设计一个台子,左右半边有高度落差,台子上铺一层透明玻璃,让婴儿在上面爬行,婴儿爬到中间时,即使手摸得到前方的透明玻璃,也不敢再向前爬。 证明人类很小的时候就已对深度有了警觉心,这种能力具有帮助物种生存的作用。 空间知觉 空间知觉是个体对外界事物空间特性的反映，包括大小、形状、距离、深度、方位等知觉。 原理：凭借视觉、听觉、动觉、平衡觉等的协同活动，并辅以习得的经验，从而形成了空间知觉。其中，视空间知觉占据主导地位。 深度知觉 时间知觉 时间知觉是个体通过某种媒介对客观现象的延续性和顺序性的反映。 媒介:自然界的周期现象； 有机体的生理状态，如人体生物钟； 个体活动内容、情绪状态和态度等。 运动知觉 运动知觉是个体对事物空间位移的反映。通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉器官的协同作用来实现。 运动知觉的产生依赖于主、客观条件： 物体的运动速度、运动物体离观察者的距离、运动知觉的参考系、观察者自身的运动或静止等。 错觉 错觉是人在特定条件下对客观事物必然产生的有固定倾向的歪曲的知觉。是知觉的一种特殊形态。 形成原因：