[教育]如何做研究.ppt

信息技术课程教师 -------如何做研究？;一、研究是什么;教师研究的三个层次： 问题解决 专题探索 课题研究 ;问题解决：教学实际中遇到的现实问题 课程目标： 初中信息课程目标制定的科学吗？ 信息技术课程的理念是什么？ 课程内容： 中小学信息技术教育的具体内容应该包括哪些？ 信息伦理道德和法律法规需要作为课程内容吗？ 信息科学的方法需要作为课程内容吗？ 信息技术教材的适用性如何？ ; 案例1：这学期我开始教信息技术课了，拿起教材翻阅，不时泛起惆怅。我们的教材要求学生按照标准指法练习键盘，学习用Word编排一篇漂亮的文档，学习用PowerPoint做几页幻灯片等等。所有的目标都是学习操作！满足于完成一个文档的编排！信息技术的本质到底是什么？如果仅仅是学习操作，让孩子在这方面花费时间值得吗？我的同行也有这些疑问。现在我要教孩子学习信息技术了，如果跟随教材这样去教学生，对不对？因而我不得不思考，信息技术课程该教学生些什么呢？ ;课程实施： 哪些教学模式和方法最有效？ 如何设计PBL教学案例？ 如何实现基于设计的学习？ 任务驱动法如何设计？ 在多媒体项目教学中如何监控学习过程？ 课程评价 评价理念、评价方法、评价体系是什么？ 电子档案袋评价如何实施？ 学习作品如何评价？ ;;课题研究：立项研究和解决的问题 有效应用信息技术促进新课程教与学的研究 以moodle为平台的区域性信息技术课堂教学行动研究 新课程背景下中小学信息技术范例教学模式研究 信息技术环境下如何开展研究性学习 基于3D仿真虚拟机器人的信息技术课程研究 农村中学信息技术教育研究 信息技术环境下中小学校长领导力的研究 区域优质资源建设与共享机制研究 中/小学信息技术课程学习绩效影响因素的调查 ;问题解决;教师研究的基本类型 理论研究：理论的创新 应用研究：对理论加以验证或运用 开发研究：是一种以生产新产品或完成工程技术任务为内容而进行的研究活动 ;;二、为什么要做研究;教师感悟;三、如何做研究;（一）选题与立项 ;成功选题是研究成功的前提 - 选题决定研究成果的价值； - 选题决定研究的难易程度； - 选题决定研究方向和水平； ;选题的价值 针对性 新颖性 实用性 可行性 先进性 ;例如： 信息技术与数学学科课程的有效整合模式研究 科学教学中技术支持学生创新意识培养的实践探索 小学音乐课程数字化学习资源的建设与共享机制 弱势学生在班级里的处境分析 小学生学习方式的现状调查 小学生学习行为与学业成就的关系研究 虹桥乡信息技术课程3年会考成绩的对比分析 宝应市信息技术课程教师生存现状调查 ;（二）设计研究方案;研究方案要回答的四个问题： 为什么研究？ 研究什么？ 怎样研究？ 预期成果？ ;课题研究方案一般格式;题目：即课题名称 要求：准确、规范、简洁、醒目 例如： 现代教育技术在科学课堂教学的研究与应用 教学技术与学习成绩的关系研究 运用现代信息技术 ，提高语文教育教学质量 中学信息技术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣和积极的学习态度 小学科学教学中学生的创新精神与实践能力的培养研究 “改变教学内容的呈现方式，促进教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的根本性转变”的实验研究 ;问题的提出：回答为什么要研究这项课题 表述清楚两层意思： 1、背景介绍：阐述问题提出的依据，课题产生的来源。 2、该课题研究的目的、意义。 ; ; ; ; ; ; ; 课题的界定与理论依据 课题界定：对课题名称中所涉及的新概念及内涵进行界定和说明。 ; ; ; ; ; 理论依据:就是告诉人们进行该项研究在理论上的可行性和可靠性。 包括: 研究的政策法规依据 教育学心理学依据 学科教学法的依据;要求：（1）少而精；（2） 针对“问题”；（3）能指导操作；（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，理解和把握。 许多课题的理论依据这样写的： 1、认知主义学习理论 2、建构主义学习理论 3、行为主义理论 4、群体动力理论 ; ;研究的目标及研究内容 研究的目标：课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。 相对于目的和意义而言，研究目标比较具体，不能笼统，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 ; ; ; ;