[教育学]心理素质培养 文档 2.doc

1楼 一、对大学生进行受挫心理素质培养的必要性 ?????????首先,对青年大学生进行受挫心理素质的培养是时代的要求。在当前国际形势纷繁复杂,科学技术迅猛发展,国内改革步入纵深,知识经济初见端倪的形势下,机遇与挑战并存。大凡个人的成长、事业的成功总是要历尽艰辛,几经周折。马克思说过在科学的道路上没有平坦的大道可走,只有沿着崎岖山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。大学生在学好本领,掌握知识的过程中,必然要遇到许多困难,经历种种挫折。有些人虽胸有远大志向,但却会因种种客观条件限制而消沉;也有一些人虽学就成才,但由于就业不适,只落得个怀才不遇的结局;还有少数人,虽自身才华横溢,然常常刚愎自用,将遇到穿小鞋的尴尬等等。这些现象并非屡见不鲜,却也不乏其人。因此,我们常说要干一番事业,挫折是无可避免的。知识经济正在促使传统的世界经济成为网上经济,正对世界经济进行着创造性破坏和创造性替代转化,这种经济形态将为世界各国各行各业的发展增加机遇,同时又蕴含着极大风险,谁不能控制风验,谁将遭受挫折。 ?????????其次,培养大学生受挫心理素质是大学生本身心理健康发展的要求。唯物辩证法认为:人的心理是客观事物在人脑中的主观映象,心理是人脑的机能,是客观现实在人脑中的主观反映。《高等教育法》明确规定我国社会主义高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。这些人才不仅身体健康,能适应多种环境的变化,还必须心理健康、智力因素和非智力因素充分和谐地发展。所谓心理健康,就是指个体在各种环境中能保持良好的心理效能状态。一个人要不断与外界环境发生关系,相互作用,接受环境的影响并积极反作用于环境,以取得与外界环境的平衡和协调。这就要求人们,包括大学生在内,应有良好的心理素质。 ?????????再次,对大学生进行受挫心理素质的培养是全面实施大学生素质教育的要求。全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人(《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)这一历史任务要求我们,只有全面实施素质教育才能培养高素质的劳动者和创新人才,真正落实科教兴国的伟大战略,才能加快我国现代化建设,增强我国的经济实力、民族凝聚力和综合国力,确保我国在充满挑战的21世纪中立于不败之地。大学生的素质教育包括有知识素质教育、能力素质教育、政治素质教育和心理素质的教育,在心理素质教育的诸多方面中,受挫心理素质的教育是非常重要的一个方面。一般来说,在校大学生自受教育开始至顺利迈入大学门槛前,所受的挫折较少,因而他们面对挫折的应变力较差,及时对大学生进行受挫心理素质的培养很有必要。 ?????????二、学生受挫心理的表现及原因初探 ?????????挫折有两种含义:一是个体动机性活动受阻的事物状态;二是个体动机性活动受阻后引起的情绪状态。心理学中是指个体从事有目的的活动时,由于遇到障碍或干扰,使其需要与动机不能获得满足的一种消极的情绪状态。这是一种社会心理现象,具有客观性和两重性特征。大学生身心发展正处于充满幻想、思想活跃、好胜心强、情绪不稳、个性还不够完善的年龄阶段,所谓大学生受挫心理是指大学生自己所希望的目标在付出种种努力甚至作出刻意的追求后,其强烈的目标需求持续性地不能得到满足时产生的紧张心理和情绪反应。 ?????????（一）从现阶段大学生心理现象变化来看,大学生受挫心理主要有以下几种表现:  赞 0 2009-5-15 10:28 回复 其实明白你的情 1位粉丝 2楼?????????1.学业受挫后的情绪反应 ?????????大学生的主要任务是学习,有部分学生在高中以前各门功课优良,但在进入大学后由于知识结构的调整,学习方法的不适应,许多学生的学习难以适应新的要求,有的甚至面临退学的边缘,可以说他们的学业在此时受到了重大挫折。这时有的人会从中吸取教训,调整好方法,重新奋起,也有些人会走向另一极端,从此一蹶不振,神情忧郁,状态消沉。 ?????????2.工作受挫后的情绪反应 大学与中学的有所不同是强调大学生自己管理自己,因此有相当一部分学生在大学生活中承担一些工作任务。由于个人能力的差异,初次承担工作任务的大学生们常会出现这样或那样错误缺点,这样,将会影响他们的情绪和在同学中的威信,给正在寻求工作方法具有强烈表现欲的大学生来说,无疑是一种打击,因而部分心理素质不好的大学生则会自抛自弃,一意孤行,落得群众反映较大,信任度下降,为集体做事反而为大家所不理解、不支持。如果在从事社会工作的同时虚心请教,及时调整好工作心态和工作方法,同学对其信任度将会大增,工作就会达到事半功倍的效果。 ?????????3.功名利益受挫的情绪反应 ?????????青年