[数学]五年级数学一二三周教案.doc

李家堡中心小学高效课堂导学案 （小学数学第12册） 班级：六（ ） 课题：统计 课时：第一课时 主备人：廖庭丽 初审人： 复审人： 学习内容：小学数学总复习《统计与概率》中的统计。 学习目标： 1、知识技能：经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、过程与方法：在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 3、情感态度与价值观：引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。体现统计在实际生活中的应用。 学习重难点： 发展统计观念。 知识链接： 1、调查问题的提出。教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。 2、组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。 3、组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。 4、组织学生对数据进行比较充分的讨论。 学法指导： 自学、对学、群学相结合。 学习过程： 1、问题指向，预习先行 我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？ （1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。 （2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。 （3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。 （4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？ 2、呈现目标，任务导学 收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息？ 例如，调查我们班级近视情况，这个统计活动既可以帮助学生建立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。 也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。 重点应该让学生体会本次统计数据给我们带来的信息，从而引导我们做出相应的决策。 3、互动探究，合作求解 讨论：分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？ 4、强化训练，当堂达标 统计的步骤： （一）、调查问题的提出。 （二）、组织讨论需要收集那些数据及收集数据的方法。 （三）、组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。 （四）、组织学生讨论整理数据的活动。 （五）、引导学生回顾与反思。 课堂反思： 李家堡中心小学高效课堂导学案 （小学数学第12册） 班级：六（ ） 课题：统计 课时：第二课时 主备人：廖庭丽 初审人： 复审人： 学习内容：小学数学总复习《统计与概率》中的统计。 学习目标： 1、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。 2、在解决问题的过程中，整理所学的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 3、在运用统计知识解决实际问题的过程中发展统计观念。 学习重难点： 数理统计意识，丰富统计方法，积累生活经验。 知识链接： 本节知识是在学生提前做了调查工作的基础上进行的，让学生结合以前学习的知识和经验进行分析和整理。实际上，条形统计图可以使我们直观地看出各项的具体数量，便于各项目之间的比较；折线统计图可以直观地表示出变化情况；扇形统计图可以直观地表示出部分占整体的百分比。 学法指导： 先自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分。通过独立思考及小组合作，教师让学生自己举例子并说明自己的调查方法，通过全班学生的交流，丰富学生收集数给学生时间与空间，然后小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目可以向老师提问。 学习过程： 一、问题指向，预习先行 结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。 （1）在某一路口收集各种车辆10分钟通过的数量。（调查计数法） （2）收集珍惜动物的种类。（上网查资料） （3）研究黄豆发芽率。（做实验得到数据） （4）调查本班学生喜欢的颜色。（询问他人调查方法） 教师也可以让学生自己举例子并说明自己的调查方法，通过全班学生的交流，丰富学生收集数据的方法。 （注意收集数据方法多样性的指导，引导学生选择恰当、合理的方法。） 二、呈现目标，任务导学 1、出示教材第83页第4题图，然后回答下面的问题。 怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？ 2、可以画条形统计图，并提出一些问题。 （1）用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？ （2）假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？ （3）除了上面的扇形统计图与折线统计图，你还学了哪些统计图？举例说明集中统计图各自的特点。 三、互动探究，合作求解 教师要留给学生时间与空间，让学生互相探究：条形统计图可以使我们直观地看出各项的具体数量，便于各项目之间的比较；折线统计图可以直