硬笔书法方案.doc

硬笔书法方案 硬笔书法方案(一)：硬笔书法教学实施方案 　　第二课堂活动方案 　　项目：硬笔书法 　　一、指导思想 　　在《新课程标准》中，对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低年级：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；中年级：能使用硬笔熟练地书写楷字。做到规范、端正、整洁；高年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。从这里我们可以看出，《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。但事实上小学生的硬笔字常常是低年级比高年级写得端正、整洁。有的学生到了高年级就写不出端正、整洁的汉字。 　　1、给学生一个良好的榜样示范。 　　2、培养学生的写字兴趣。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 　　3、教给学生写字的方法和技巧。如果教师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较浓厚的兴趣。教师指导得法，学生就学得轻松，写得有兴趣。 　　二、课程教学目标 　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 　　三、具体措施： 　　1、做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。 　　2、集中练写与分散练写相结合。 在课堂教学中，学生的练写大致分为3种情况：教师精讲示范后的描临练写，总结书写规律后的综合练写，评价反馈后的矫正练写。综合练写以全班同学在较长时间内连续集中进行练习为主，此称之谓集中练写，这种练写有利于学生准确把握书写规律。学生的描临练写可以个人为单位分散进行，便于学生通过观察获得的短暂记忆迅速再现于笔下；矫正练写则以小组为单位进行，让学生在互帮互学中纠正写得不够美观的字。这两种练写均称之为分散练写，也就是以小组或个人为单位，在较短时间内分别进行的练写。这样，集中练写与分散练写有机结合，相互补充，定会相得益彰，收效甚大。 　　3、帮助学生练好书法之外的“辅助功，培养浓厚兴趣，奠定理论基础，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 　　4、为学生开辟一块展示台，在培训到一时间后，积极组织学生参加书法竞赛，表扬写得好的，鼓励有待进步的。 　　四、硬笔书法教学安排表 　　硬笔书法方案(二)：硬笔书法实施方案 　　崔解明德小学 　　教师硬笔书法训练实施方案 　　2011年4月 　　崔解明德小学教师硬笔书法训练实施方案 　　为全面推进素质教育，适应新课程改革的发展要求，深入实施“质量效益双高工程”，全面提高教师的硬笔书写水平。根据《宁阳县办公室印发〈关于开展全县中小学教师教学素养达标提升活动的实施方案〉的通知》（宁教办字[2011]16号）、《东庄镇中小学教师教学素养达标提升活动实施方案》和《崔解明德小学教师教学素养达标提升活动实施方案》，决定在全校教师中开展硬笔书法训练活动。现结合我校实际，制定方案如下： 　　一、指导思想 　　以省、市、县教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神为指针，以提高全校教师的硬笔书写水平为宗旨，以校本培训为主要方式，努力提高全校教师的汉字书写水平，适应素质教育和课程改革的要求。 　　二、参训对象 　　全校在职教师。 　　三、训练内容 　　粉笔字、钢笔字。 　　四、训练目标 　　通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。 　　五、训练形式 　　训练采取教师辅导与自主练习相结合的方式进行。教师辅导主要是定 　　期观看《田英章硬笔书法专业教程》有关视频；自主练习主要是在假期和工作之余进行。此外，老师之间通过教研活动、教育博客等形式交流互助，共同提高。【硬笔书法方案】 　　六、训练要求及步骤 　　（一）训练要求 　　1、按照字帖的编排每天练习一课。 　　2、练习数量：钢笔字田格本每天的一页（每页背面不写）；粉笔字，每天一板。 　　3、练习时间：每天练习至少30分钟。【硬笔书法方案】 　　4、钢笔字完成的作业保留，周末上交。