应用型本科院校工程造价实训课程教学改革探讨.pdf

应用型本科院校工程造价实训课程教学改革探讨 冒朝静 张禾 重庆工业职业技术学院 重庆 401120 摘要：随着市场经济以及社会信息化的发展，社会越来越需要“重基础、宽专 业、多方向”的高级应用型人才。在我国高等教育已经由精英教育跨入大众教育 今天，社会对人才的需求也发生了较大转变，呈现出人才需求的多样性及对理论 基础扎实、实践能力强的应用型人才的迫切需求的特点显著。基于此，对应用型 本科院校工程造价实训课程教学改革相关问题的分析探讨就显得尤其重要。 关键词：应用型；实训课程；教学；改革 中图分类号：C41 文献标识码： A 1、应用型本科院校人才培养影响因素分析 1.1、课程设置 课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。专科课程设置必须以就业为 导向，基础课程以应用为目的、以够用为度，专业课程要加强针对性和实践性、 强调理论与实践相结合。本科课程设置应以培养人才为主，树立学生实践观念， 培养学生分析解决实际问题能力，提高人才创新能力和综合素质。工程造价专业 具有跨越多学科，实践性强的特点。因此，开设的基础课和专业课的范围应比较 广，不能局限于土建造价这一小范围内，而且要特别注重满足学生的实际需要。 通过课程体系的设置使学生能够充分认识所学专业的特点，并有针对性地参加实 习、实践，从而更好地掌握课堂所学知识，同时增强自身的综合素质。 1.2、师资队伍建设 加强师资队伍建设，创建高水平、双师型具有实训经验的教师队伍既传授一 定的专业理论知识，又要着重使学生掌握专业技能，这是各工程院校专业老师的 主要任务。专业老师如果不熟悉实际操作，仅仅依照教材或资料进行授课，这种 教学效果显然难以达到预期目的。建设双师型教师队伍真正的内涵，是应当鼓励 教师走出校园，深入企业，为企业、为社会服务，这样老师才能够将理论与实践 紧密结合起来，教师的能力与素质也会逐步提高，学生也因此而受益，另外还可 聘用社会上的专业工程师作为兼职教师，可从实践环节对学生进行指导，这是培 养学生学技能的必要措施。教师队伍建设的好坏，关系到教育教学质量的高低。 老师往往在各个方面都是学生学习的榜样，所以，加强师资队伍建设是提高教育 教学质量的必要的基础的条件。 2、应用型本科院校工程教育存在的问题 2.1、工程意识不强 我国大多数高校工程教育培养目标趋同，没有形成高校自己的特色，对于现 代大学生来说，掌握一项专业技能比掌握知识更重要，所以，新建应用型本科院 校应该重点抓学生专业技能，形成自己的特色，很长一段时间以来，高校培养人 才的思想是“厚基础、宽口径”的培养模式，新建应用型本科院校认为应用型高 校的基础应该是学科基础课，后来提倡素质教育，又把人文素质也作为基础，都 忽略了一个重要的概念“能力”。目前的经济发展需要高质量的工程师，不仅需 要有综合素质，更要有创新能力和实践能力，而要达到这样的目标，就要重新制 定人才培养目标，增强他们的工程意识， 2.2、人才培养模式单一 工程教育目标是培养创新能力强的工程师，传统的培养模式还是按照专业培 养人才，在培养方案中，必修课很多，学生自主选的课很少。很多专业培养方案 陈旧，没有经过调研和分析，适应不了经济发展，培养模式不灵活。当前，我国 很多高等工程院校的人才培养模式已经开始探索多样化创新型人才培养模式，但 是在实际过程中还存在不少问题。 2.3、创新实践能力不够 本科生存在动手能力不强的严重问题，培养出的学生不知如何把理论知识应 用于实践，这和社会对人才的需求是相悖的。工程教育之所以要重视实践经验， 是因为工程师不能单凭理论知识，还需依靠实践经验来识别问题并找出解决办 法。 2.4、教师的工程意识需要加强 工程教育在培养工程技术人才过程中，教师的工程意识是实现培养目标的关 键。高校教师一般分为科研型和教学型，走在学科技术前沿的教师有的只注重科 研，忽略了学生创新意识的培养，教学型教师只是一届一届地单纯地把书里的知 识传授给学生，缺乏创新，而且大部分教师没有在企业里工作的经历。 3、应用型本科院校工程造价实训课程教学改革措施探讨 3.1、利用软件进行工程造价实训课程改革的可行性与现实性 建立工程造价软件实验室。从2006 年开始，工程造价应用型软件在我国得 到了长足的发展，因其具备计算速度快，准确率高等优势，很快成为工程造价行 业算量计价的主要方式。