[理化生]26电阻定律.ppt

4．A、B两地间铺有通讯电缆，长为L，它是由两条并在一起彼此绝缘的均匀导线组成的，通常称为双线电缆。在一次事故中经检查断定是电缆上某处的绝缘保护层损坏，导致两导线之间漏电，相当于该处电缆的两导线之间接了一个电阻.检查人员经过下面的测量可以确定损坏处的位置： （1）令B端的双线断开，在A处测出双线两端间的电阻RA； （2）令A端的双线断开，在B处测出双线两端的电阻RB； （3）在A端的双线间加一已知电压UA，在B端用内阻很大的电压表测出两线间的电压UB。 试由以上测量结果确定损坏处的位置. 答：距A处 5．如图所示，A、B、C、D是滑线变阻器的四个接线柱，现把此变阻器串联接人电路中，并要求滑片P向接线柱C移动时电路中的电流减小，则接人电路的接线柱可以是( ) A．A和B B．A和C C．B和C D．A和D B * 导入新课 想必大家都见过这些东西吧，它们是我们做实验或者小制作时最常用的电阻。 那你知道它们的性质吗？ 这是我们本章讨论电阻性质主要的实验用具电阻丝。 在学习正课之前我们要先认识这些东西。 金属电阻温热计 这些图片你可能不认识，但是它可以测得各种导体的电阻。 第二章 恒定电流 第六节 电阻定律 ★ 深化对电阻的认识，了解电阻定律，能用电阻定律来进行有关计算。 ★ 通过实验探究掌握影响导体电阻的因素。 1.知识与能力 ★ 理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。 教学目标 ★ 了解电阻的性质，将学习的知识应用到问题中去。 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 ★ 培养学生探究实验的热情，并引领提高其理论与实践相结合的能力。 ★ 提高学生观察并独立思考的能力，让其在今后生活中都受益匪浅。 教学重难点 重点： 掌握影响导体电阻的因素。 ☆ 知道电阻定律的内容，学会运用电阻定律的公式，应用到实际问题中来。 ☆ 了解实验内容，能够通过实验紧记影响导体电阻的因素。 ☆ 影响导体电阻的因素。 ☆ 电阻定律在生活中的应用。 ☆ 知道怎样用实验得出影响导体电阻的因素。 ☆ 难点： 知识导航 1.影响导体电阻的因素 2.电阻定律 1. 影响导体电阻的因素 影响导体电阻的因素有哪些呢？ 导体的电阻是导体本身的一种性质，由导体本身的性质决定，那么，它到底由那些因素决定呢？移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻跟它的长度有关；同是220V的灯泡，灯丝越粗用起来越亮，说明导体电阻跟横截面积有关；电线常用铜丝制造而不用铁丝，说明导体电阻跟它的材料有关。 本节就来探究导体的电阻与以上这些因素的定量关系。实验时可以在铁丝、康铜丝、电炉丝（镍铬合金丝）等不同金属丝中选择几种，测量它们的横截面积、长度、电阻，从中找出关系。 取一段新的紧密绕制的电炉丝，可以用刻度尺测出它的宽度，除以圈数，便是电炉丝的直径，于是可以算出电阻丝的横截面积S。测量铜丝的横截面积时，可以使用类似的方法。 把电炉丝拉直，或者用一根已经被拉直的同一规格的电炉丝，用刻度尺量出它的长度l。 A V A R S E 测电阻 我们可以用如图所示的电路测量电炉丝的电阻R：闭合开关后，测出电炉丝两端的电压、通过电炉丝的电流，然后根据欧姆定律算出电炉丝的电阻。改变滑动变阻器滑片的位置，能获得多组数据，以各组电阻数据的平均值为R。 通过测量得到所需数据后，怎样得出结论？以下方案可供参考。 我们可以通过实验在长度、横截面积、材料三个因素中，保持两个因素的不变，比较第三个因素的影响；然后研究另外两个因素的影响。 下面我们根据上述理论进行实验，测定这三个因素与导体电阻大小的具体关系。实验下页已给出： 探究方案一 如图所示，a、b、c、d是四条不同的金属导体。在长度、横截面积、材料三个因素方面，b、c、d跟a相比，分别只有一个因素不同：b与a长度不同；c与a横截面积不同；d与a材料不同。 实验 探究导体电阻与其影响因素的定量关系 V V V V R 定量探究影响导体电阻大小的因素 图中四段导体是串联的，每段导体两端的电压与它们的电阻成正比，因此，用电压表分别测量a、b、c、d两端的电压，就能知道它们的电阻之比。 比较a、b的电阻之比与它们的长度之比；比较a、c的电阻之比与它们的横截面积之比；比较a、d的电阻是否相等。这样就可以得出长度、横截面积、材料这三个因素与电阻的关系。 改变滑动变阻器滑片的位置，可以获得多组实验数据以得到更可靠的结论。