[理化生]化学34.ppt

本节内容在高考实验中处于核心位置，每年必考。通过近几年的高考实验研究发现，以物质的制备、物质的性质探究为载体，考查气体物质的实验室制法、化学实验的设计及评价能力已成为高考实验的首选。 本节主要内容： 1．掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)。 2．能根据实验试题要求，做到： (1)设计、评价或改进实验方案； (2)了解控制实验条件的方法； (3)分析或处理实验数据，得出合理结论； (4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 3．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决有关问题。 4．实验各部分知识与技能的综合应用。 ——择自北京市特级教师何翠教案 1．设计原则：根据反应原理、反应物状态和反应所需条件等因素来选择反应装置。 2．装置基本类型 1．O2____________________、____________________、____________________； 2．H2____________________； 3．Cl2____________________； 4．NH3________________、________________； 5．CO2____________________； 6．SO2____________________； 7．C2H2____________________； 8．C2H4____________________。 1．设计原则：根据气体的溶解性或密度。 2．装置基本类型 1．气体的净化剂的选择：选择气体吸收剂应根据气体的性质和杂质的性质而确定，所选用的吸收剂只能吸收气体中的杂质，而不能与被提纯的气体反应。 一般情况下：①易溶于水的气体杂质可用________来吸收；②酸性杂质可用____________吸收；③碱性杂质可用__________________吸收；④水分可用________来吸收；⑤能与杂质反应生成沉淀(或可溶物)的物质也可作为吸收剂。 2．常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类 ①酸性干燥剂，如________、________、________。酸性干燥剂能够干燥显酸性或中性的气体，如________________等气体。 ②碱性干燥剂，如________、________、固体NaOH。碱性干燥剂可以用来干燥显碱性或中性的气体，如 ____________等气体。 ③中性干燥剂，如________等，可以干燥中性、酸性、碱性气体，如________等。 3．干燥剂的选用：在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸性的气体不能选用碱性干燥剂，有还原性的气体不能选用有氧化性的干燥剂，能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如不能用CaCl2来干燥NH3(因生成 CaCl2·8NH3)，不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。 1．点燃法：将剩余的尾气燃烧掉，可处理____________________等尾气。装置如图 2．水吸收法：极易溶于水的气体尾气可用水处理，如______________等，装置如图， 漏斗口的边缘只准浸入吸收剂中约1 mm～2 mm。 3．碱液吸收法：酸性有毒气体的尾气可用碱液吸收，如__________________等。装置如图， 气体导管应插入吸收剂的最深处。 1. 化学实验设计的基本要求与原则 化学实验设计是在实施化学实验之前，根据化学实验的目的和要求，综合运用相关的化学知识和技能，渗透有关的物理原理，对实验的药品、仪器、装置、程序、方法、条件控制、安全等所进行的一种科学完整规划。完整的实验设计方案包括：____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________等。 2. 化学实验设计的一般类型有 (1)____________的设计；(2)____________设计；(3)____________设计；(4)____________设计；(5)____________设计。 3. 化学实验设计的一般原则及评价 (1)科学性： ____________、____________和____________必须科学。 (2)安全性：实验操作要尽量防止带有____________操作，尽量避免与____________物质接触，若无法避免则应采取安全措施。 (3)环保性：____________必须处理，以防污染环境。 (4)简约性：实验设计应尽量____________，应采用简单的____________，用较少的____________。能在较短的时间内完成实验，且效果明显。