[理学]01 发展心理学绪论.ppt

㈢儿童的主动性与被动性 三、儿童心理发展的基本理论问题 ㈣儿童心理发展的“关键期”问题 三、儿童心理发展的基本理论问题 劳伦兹关于动物印刻行为的研究 狼 孩 怀孕6周内 2岁 3岁 4岁 5岁 6岁 13岁 主要器官发育时期 1、直觉行动思维向具体形象思维发展 2、口头语言发展 3、学习社会交往 0岁 大脑 发展 学习书 面语言 具体形象思维向抽象逻辑思维发展 思想品德形成 个体心理发展的关键期 * * * LOGO LOGO LOGO 第一章 发展心理学绪论 为什么要学发展心理学？ 发展心理学可以告诉你 为什么多数1岁的婴儿会对自己的母亲产生依赖， 而对陌生人却很警惕？ 婴幼儿学语言为什么比成人要快？ 为什么你记不清2、3岁前的事情？ 家庭环境影响人的人格吗？ 如果是，为什么同一家庭中的孩子又有所不同？ 怀胎十月，怎样有健康的宝宝？ 咿呀学语，如何把握孩子的关键期 入园焦虑，如何顺利渡过？ 清夜扪心，我是谁？ 爱神来了，我该怎么办？ 感恩之心，感受父母的内心世界 夕阳西下，感受祖辈的内心世界 ※一、什么是发展心理学？ 发展心理学定义 发展心理学是个体从受精卵到出生、直至衰老的生命全程中，不同年龄阶段心理的发生、发展的特点和规律。 发展心理学的新观点 二.儿童发展心理学与发展心理学的关系 动物心理学 广义： 民族心理学 个体发展心理学 发展心理学 婴幼儿心理学 幼儿心理学 狭义： 儿童心理学 青年心理学 中年心理学 老年心理学 第二节 儿童发展心理学的研究内容 一、儿童发展的基本内容 二、儿童发展心理学的研究内容和任务 三、儿童心理发展的基本理论问题 一.儿童发展的基本内容 ㈠认知的发展 ㈡情绪和意志的发展 ㈢个性的发展 ㈣生理和动作的发展 心理现象的构成 心理 现象 心理 过程 人格 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象等) 情绪情感过程（喜、怒、哀、惧） 意志过程（采取决定、执行决定） 人格心理倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观） 人格心理特征（能力、气质、性格） 自我意识（自我认知、自我体验、自我控制） 感知觉 我们如何认识 世 界？ 我们的知识又是怎样得到的？ 这一切均始于我们的感知觉！ 感觉(sensation)是直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。 知觉(perception)是当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性在人脑的反映。 感知觉 1.感觉的种类 外部感觉：视、听、嗅、味、触。 内部感觉：运动觉、平衡觉和内脏感觉。 2.知觉的种类 空间知觉 时间知觉 运动知觉 记 忆 记忆(memory)：过去经验在人脑中的反映。 从信息加工的观点看记忆是人脑对输入信息进行编码、存储和提取的过程。 记忆分类 形象记忆 根据内容 逻辑记忆 情绪记忆 动作记忆 * “911”将成为目击者挥之不去的痛苦记忆 动作记忆 根据时间 短时记忆 感觉记忆 长时记忆 记忆分类 思维：是人以已有知识为中介，对客观事物间接、 　　　 概括的反映。 思 维 动作思维 形象思维 抽象思维 思维形式 　注　意 注意（attention）：人心理活动对一定对象的 　　　　　　　　　 指向与集中。 根据注意有无目的性划分 无 意 注 意 有 意 注 意 有 意 后 注 意 动 机 兴 趣 信 念 世 界 观 需 要 能 力 气 质 性 格 人格心理特征 人格倾向性 人 格 ※二.儿童发展心理学的研究内容和任务 ㈠描述儿童心理发展的普遍模式 ㈡揭示儿童心理发展的原因和机制 ㈢解释和测量个别差异 ㈣探究不同环境对发展的影响 ㈤提出帮助和指导儿童发展的具体方法 三、儿童心理发展的基本理论问题 ㈠关于遗传和环境的争论 ㈡发展的连续性和阶段性 三、儿童心理发展的基本理论问题 LOGO LOGO LOGO * * *