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转化学困生计划 转化学困生计划 第一篇_学困生转化计划与措施 　　红镇玉池二年级后进生转化计划、措施 　　一、 马永刚 由于父母在外打工，该生在家学习的自我约束力不够。 　　二、 于文有 由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。 　　三、 寇有霞 由于语文基础不扎实，未上过一到三年级， 直接进入四年级学习，在学习方面有很大的被动。 　　四、 马丽丽 由于上课注意力不集中，对新知识的接受很慢。 　　五、 禹婷婷 由于性格活泼好动，小动作比较大且多。 　　六、 马雪玲 由于书写不规范，作文及卷面得分很低。 　　七、 马伟 由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热情。 　　后进生辅导计划 　　一、工作目标 　　长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。 　　二、工作思路 　　严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合 　　理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要注意对学困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。 　　三、工作要求 　　1.认真制订各科补差计划。定期用好帮差的环境进行一帮一活动。 　　2.精心准备补差的辅导内容，每次辅导都作到认真，仔细。保证每次的辅导质量。同其他老师可以经常交流补差心得，共同提高。 　　3.定期对补差的学生进行考试和检测，及时了解补习情况，辅导后做好成绩记录。 　　4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的支持和配合。 　　5.全面关心后进生的思想、身体和心理，多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强学习的信心。 　　后进生转化措施 　　（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。 　　（2）分析学困生成因，制定转化计划。课题组成员教师以年级段为单位，具体分析班级语文学困生形成的成因，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原 　　因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划. 　　（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。各班根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 　　（4）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。课题组教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。 　　（5）建立语文学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；语文学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。 　　二 年 级 2011.3 　　转化学困生计划 第二篇_三年级(1)学困生转化工作计划 　　思南县张家寨小学2010——2011学年度第一学期 　　三年级（1）学困生转化工作计划 　　教师：曾诚 　　一、情况分析 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失。经过教学过程中的一段时间的观察、了解，班上学源复杂相对说学困生也较多。出现“学困生”的原因是多样的个人认为： 　　1、心理上主要表现为：自卑，脆弱，敏感，封闭。 　　2、日常行为上，常常表现为：不合群，易激动或易消沉，爱感情用事，丢三拉四、不能很专心地任务，常常违反校纪校规、特别是不遵守纪律。 　　3、人际关系处理上：对待教师、敬而避之，对待同学、或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批，对待家长、常常随心所欲、并不时地蒙骗。 　　4、教育、学习上表现为：平时作业不认真，不能及时做