音乐学科实践活动方案.doc

音乐学科实践活动方案 音乐学科实践活动方案 第一篇_音乐实践活动 　　音乐实践活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，要鼓励启发他们大胆地去创编活动，可以小组活动，或自己找心仪的同学做搭档，真正使他们成为课堂的主角。重视学生的创作实践过程，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。 　　课堂要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到”上不封顶，下要保底”。在教学中，要针对各种教学内容，精心设计课堂个个环节练习。 　　作为一名教师，我们要具备一双慧眼，要考虑到学生的个性特长，不能给予限制，而要多方鼓励引导。每个学生都是优秀的，做老师的我们要尊重他们，要善于发现他们的闪光点。 　　一、精心创设贴近学生生活实际的问题情境，激发学生学习兴趣 　　二、积极探索问题情境创设的方法 　　三、教师要提高自身综合素养，感染学生 　　总之，创设问题情境的方式方法还有很多，只要能关注生活，联系实际，不断开拓、创新，一定能创设出许多有助于激起学生的学习兴趣，促进学生全面发展的好问题。 　　自律能力是什么？是学生善于控制和支配自己行动的能力，是一种重要的人格特征和心理素质。它可以克服任性、多动的毛病，逐步形成自我控制自我约束的意志和能力，有助于、学生今后的健康成长和不断发展。 　　一、形成自律的舆论氛围 　　二、开展实践活动，进行自律教育 　　三、注意利用榜样，培养自律能力 　　四、巧用期望效应，督促学生自律 　　五、加强自我分析与评价，巩固自律能力 选择的事例要有问题性。作者要注重把自己的思想感情融人的故事中，让读者感受教师和学生的心理，能够深入人的内心世界，才会”知其所以然”。人物的行为是故事的外在的现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。只有揭示人物的心理，才能真实地反映教师和学生在教育过程中行为背后的想法和感受 案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的，道出人所欲知而不能言者，需要有一双”慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去积累和领悟。 　　音乐学科实践活动方案 第二篇_小学音乐教学中的综合实践活动 　　浅谈小学音乐教学中的综合实践活动 　　《音乐新课程标准》指出：“音乐是实践性很强的课程，应着重培养学生的音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，不宜追求音乐知识的系统和完整，应该让学生更多的直接接触音乐教材，在大量的音乐实践中掌握运用。”学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于综合实践活动，努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径。 　　那么，如何在小学音乐教学中开展综合实践活动呢? 　　一、调动学生主动参与，强调发挥创造性 　　1．让学生自主感受，自主参与 　　在音乐课堂上，学生可以倾听、可以歌唱、可以演奏、可以写画。在各个环节中，教师要注重调动学生参与活动的积极性，让孩子自己去找、自己去感受音乐、自己去创造音乐，这是非常重要的。原始的音乐课，只是识谱、唱歌，教师教什么，学生就学什么。学生没有自主学习的机会，束缚了学生的能力。音乐课应该是孩子的世界，学生应该成为一个主动参与者，而不能仅仅只是一个聆听者。例如在小学六年级有一节音乐活动课：”奔向2008”，课前教师要求学生自主搜集材料，学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个小组同学分别展示自己的成果:演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,欣赏歌曲《巴赛罗那》《手拉手》,展示以“奔向2008”为主题的手抄报，在老师的 　　音乐学科实践活动方案 第三篇_《音乐与生活》综合实践活动设计方案 　　《音乐与生活》综合实践活动设计方案 　　一、活动主题：音乐与生活 二、活动的对象：三（3）班 三、活动设计者：徐娟 四、活动开展的背景： 　　综合实践活动课是按照国家基础课程改革计划设置的一门全新的课程。它以塑造学生完满人格，培养学生创新和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。它要求学生在不断的尝试中获得健康而全面的发展。其中以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的音乐综合实践活动，正昭示着其独特的魅力和价值，为课程增添了一分亮色。 　　而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子通过对音乐的学习去追求真、善、美，从音乐中来寻求生活的真谛，用心去体验音乐中的生活，学会从生活中发现音乐，从而来创造表现生活的音乐。我们以此来培养学生积极探索创新的精神，通过音乐教育来激励学生积极进取、奋发向上的品质。 　　在我们平时的学校