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浅谈家庭教育的重要性 河池市民族高级中学　　　黄德贵 摘要：儿童、青少年的成长发育过程中，学校、社会和家庭都发挥着各自特殊的职能作用。任何一个人的成长发育，都是学校、社会和家庭综合作用的结果。在此过程中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。家庭教育作为一种独立的教育形态，对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。 关键词：素质教育　　家庭教育　　健康发展　　自我构建 在记忆中，上小学是件令人兴奋的事，背着早就买好的新书包，早早醒来，等着父母带去报名。现在的孩子是不是这样不太清楚，但上了学后，父母再说他时，他们大多会用“我们老师说的”之类的话来为自己辩护或做小小的抗争；读学前的儿子淘了气，老师还是用“不能上小学”来警戒的，说明大概差不多是相同的渴望和吸引。 但在小学高年级和初、高中学生中，厌学的现象是极普遍的。在慨叹学生素质的时候，我们不得不想想到底是什么让孩子们失去了原先的好奇心和上进心？我们该如何充分发挥和利用中小学学生特别是小学生的认知热情和模仿本能，使其在学习的初期学会自我构建，养成一种好的认知习惯，形成其特定、有效的学习方式，最终发展成其固有的学习能力？ 在这个过程中，个人认为父母的教育方式和教育理念以及小学低年级老师的教学观念既是重要因素，也是学生良好素质养成的基础。 什么叫素质呢？ 国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是培养跨世纪人才的战略举措。素质的提高除先天因素还有后天的社会实践。其中教育是不可缺的后天必需因素。 人们常说在教育过程中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。从素质教育来说，家庭教育确实有着学校教育和社会教育所不可代替的重要作用。 青少年的素质包括着许多方面，如政治思想素质、道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、心理素质、审美素质等等。这些素质的形成和培养，都同家庭教育有着重要的关系。 国际21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的一份报告中说：教育应当促进每个人全面发展，身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，应该使每个人－－―尤其是借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以培养自己的判断能力，以使由他自己确定在人生的各种不同情况下，他认为应该做的事。 儿童、青少年的成长发育过程中，学校、社会和家庭都发挥着各自特殊的职能作用。任何一个人的成长发育，都是学校、社会和家庭综合作用的结果。家庭教育作为一种独立的教育形态，对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。 作为教育的一种基本形态，家庭教育是教育工作的重要组成部分，是儿童、青少年接受教育和影响的重要途径之一。 因为从一个人接受教育的发展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人出生以后直到成人，都离不开家庭的教育和影响。在学前时期，是在父母的教育下长大，在小学和中学时期，更是在父母的关心和爱护下学习。父母的一言一行、一举一动，对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。 但就我周围的情况而言，少有成熟而理性的家长。鲍尔吉﹒原野在《手足箴言》中说：“（父母）是幼稚的管理者。婚姻把他们突然推到管理者的位置，之前他们都是被管理者。” 大多数家长都在为口食奔波，为生计打拚，鲜有精力和能力来陪、来教孩子。在我所做的我地市《家长导学研究》的调查中显示小学家长在与孩子进行面对面沟通上投入的时间是很少的，其中每周时间在1小时的占36.7%，2小时的占29.6%，3小时的占9.2%，4小时的占7.3%，有5.5%的父母没有和孩子进行过教育方面的沟通；且多数学生家长的学历偏低，少有科学的养育观：小学部分的调查结果显示，父亲是大专及以上学历的占受调查家庭的42.2％；初中部分父亲是大专及以上学历的仅占受调查家庭的5.4％，而母亲的学历为大专及以上的比例为0；高中部分父亲是大专及以上学历的仅占受调查家庭的2.6％，而母亲的学历为大专及以上的比例也为0。可见除小学外，初、高中，特别是高中的家长在知识层次上是无法对学生进行有效地指导的---而到了高中，能持久支持学生学习热度的应是其内在的目标，是其在之前的学习中积累、养成的行为习惯和