班主的任的管理艺术.doc

班主任的管理艺术 班主任工作是一项长期细致的教育工作，也是一项比较繁琐的工作。班主任是班级管理者、组织者、领导者。作为班主任必须掌握和运用一些技巧与方法，正确地运用这些技巧与方法就可能会收到事半功倍的效果。我认为班主任最重要的一项任务就是与学生沟通，取得彼此的信任。下面我谈谈在担任班主任期间总结的一些方法，在班级管理中收到了较好的效果。现总结如下。 一、下蹲的艺术 小学生与初中生在身高上有所差距，作为教师，尤其是班主任在与孩子们交流时就要让学生消除身高的差距的顾虑。 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱学生，就得设身处地为学生着想，就得拉近与学生的距离。在学生的心目中，老师都是高大的，学生与老师说话总是小心翼翼的，不敢多说，甚至沉默不语。 作为班主任来说，只有蹲下身来与学生们交流，才能彻底地倾听学生心中真正真实想法。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我们如果真正地想去了解学生的心声，就得静下心来同时蹲下身来与学生面对面交流，否则是很难听到学生的真实想法的。我班上原来有一个性格很内向的学生，名叫蒋幸芝。她一见到老师就不好意思，低着头，很难与她交流。经过了解我发现她的家境十分贫困，父母都是残疾人。为了让她消除因外在因素产生的内心自卑感，在学校能开心地学习，在与她交流时我总是蹲下身来与她面对面谈心，多次帮她解决一些实际困难。经过一段时间的谈心、帮助，她的性格变得开朗了，学习也认真了。 放手的艺术 放手并不等于“放羊”，要想做到真正放手，其重要前提是：第一：建立健全班级制度，学生干部要严格按照“民意”选举产生，而班级制度也是师生共同拟定并一致通过而制定的，在以后的实施中共同努力做到的。第二：班级制度如同国家法律，在学生面前，这个制度人人平等，谁违“法”谁受“罚”。 “放手”艺术的管理，使学生能真正地进行自主完成学习，同时学会怎样做人，如何做事，以及正确处理各种关系。在这一过程中培养了学生的独立自主能力，同时让学生能在一个积极、活泼、向上的氛围中学习进步。 三、反思的艺术 反思是教育的本质要求。美国的波斯纳提出过：“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。根据我从教十几年来的经验，我觉得反思十分重要，因为学生的成长就等于学习加上反思，所以我时刻教育学生要学会反思。因为通过反思，就可以提升自己的学习水平，所以我在班上要求学生努力做到： 第一：树立反思意识 班上的学生一开始为根本找不到反思的内容而感到苦恼。为此，我让学生了解自己所面对的每一道题，每一个故事，每一次交流，甚至每一次老师的微笑，都可以反思。平时，我们要多树立反思的意识，当你树立这种意识后，就会发现，其实是有许多东西值得去反思的，对自己以后的成长很有帮助。 第二：养成反思习惯 只有养成随时反思的习惯，思维的火花才能越来越活跃，思考才能越来越深入。养成习惯不难，关键是使反思制度化，即安排固定的时间，制定自我约束的日反思或周反思制度。使反思制度化，经常化和规范化。贵在坚持，习惯自然而然就会形成。 第三：勤于记录反思 一个善于反思的人，还要养成勤于记录的好习惯。要求记录的是：第一、记录自己失败的地方，失败的印象深刻，很具反思性。第二、记录成功的地方，心里舒畅的那种滋味。第三、记录与同学之间交流新设想、新打算、感想。在班上我会要求每一个学生都准备一本反思记录本，把自己要反思的事情及时认真地记录在上面。经过长期的坚持，班上的各项表现提升了不少。特别是廖浦翠的作业错别字基本上不见了，学习态度也端正了。 陪伴的艺术 为了全身心地与学生融为一体，就得与学生共同学习，共同生活，共同劳动。在学生面前做出榜样，让学生明确在校期间的主要任务是学习，而且能带着一个轻松、愉快的心情。在学生学习期间，我努力做到“三陪”。 （一）、陪读 在班上我会要求寄宿生在每天做早操前把洗漱任务完成，一做完操就马上到教室大声读书。要求通宿生每天早上提早半个小时到校来晨读，而我也必须做到比学生早到，晚自习我也要努力做到与学生一起学习。这样以来既可以多钻研教材，多了解学生，又可以多辅导学生。让学生明白，要想把学习学好，就得学会先从抓朗读、抓时间开始。经过半个学期的努力坚持，班上的整体朗读水平提高了许多。让我记忆犹新的是我班有一个名叫胡明绪的学生，起初他的朗读能力极差，很难读通文章中的句子，班上的学生给他取个外号叫“胡不通。”在这一问题上，我首先鼓励他不要害羞，每天做到大声朗读，并努力做到在朗读的过程中不要加字或少字。经过半个多学期坚持不懈地努力，他能流利地把任何课文读通，学习语文的兴趣逐渐提高了，随之他的其它科成绩也有所进步。 、陪劳动 学生除了脑力劳动外，也得要体力劳动来调节。为了争做一个优秀的班集体，除了学习好，还得卫生突出。我会在班级的卫生区域中划分一块属于我管